12月29日上午，伴随着冬日暖阳，博爱局小联校教研组的所有成员齐聚丽华新村第三小学，开展本学期第三次联校教研活动。本次活动的研讨主题是：音高感的培养，围绕此主题，秦帆、高杰老师为大家呈现了两节精彩的音乐课。两位老师教学设计合理，目标明确，教学过程细致扎实。秦帆老师较深入地解读教材，课堂以内蒙古牧歌自由舒展，宽广的特点导入，通过主题哼唱、图谱感知、声势律动等方式，化难为易，让学生充分聆听、感知音乐，抓住音乐的本质。高杰老师教态亲切自然，将歌唱、聆听、律动、表演等融合的教学模式，作为第一年的新教师得到了大家的一致称赞。

    在两位老师精彩的课堂展示后，组内的老师们针对自己的听课感受进行了交流和讨论。大家肯定了在课堂上两位老师的亮点特色：秦老师以聆听为抓手帮助学生构建音高，建立音程概念、手势、找相同旋律都是在为音高建立铺垫。通过多次聆听帮助学生建立音乐的记忆。二声部考验老师基本功，老师基本素养很高。高老师以节奏入手，有对比有梯度的指导学生用合适的音色诵读节奏，为逐步培养学生稳定的节奏感打下基础，也为后面的演唱做好铺垫。同时也提出了值得探讨、思考的问题：第一节课课堂上稍显有点拖沓，学生后面可能没什么劲儿了，适当保持教学进度，保持范唱状态，学生表现会更好。老师自身的情绪感染稍显不足，钢琴伴奏可以增加前后的主歌副歌的对比，学生的情绪感染力会更强。歌曲导入的时间过长了点，演唱时间也稍长，乐句之间细小的音感可以表现的更具体一些，导入部分听了两首歌，分别是《忆江南》和蒙古长调《牧歌》，蒙古长调《牧歌》和《牧场上的家》是一个体系吗？感觉风格有点跳脱。老师的课堂再更有感染力一些会更棒。第二节课教学过程中要有一定的预设，要将预设以学生的身份体现在教案中，这是对课堂的一个最初设想。尤其是借班上课更要关注学情分析，对可能出现的问题作出一些预设。教学目标解读的三个定位有些问题，教案可以做进一步的改善。结合音乐感培养提出观点抽象的东西可以更具象花些。

联校教研活动让老师们分享了经验、探讨了教学中的困惑、提升了学习的热情，相互促进，共同成长！我们在协作共进的研讨氛围中携手前行！（图文：周祎）