教育教学质量是教师成长的土壤，学校发展的基石，是教育改革的生命线。为规范学校教育教学形式，切实提高教育教学质量，2021年12月28日，天宁区教师发展中心各学科教研员，来到常州市东青实验学校进行教学工作专题调研。

此次活动中，教研员们共听取了十多节随堂课，涵盖语文、数学、英语、科学、信息技术、音乐、美术、体育等学科；听课教师包含各层次教师，既有经验丰富的骨干教师，又有成长迅速的年轻教师。

课后，教研员们跟上课老师进行了交流反馈，既肯定了上课教师的优点，又指出了他们在课堂中的不足。语文教研员邱俊老师认为，蒋琴老师呈现了不太多见的好的常态课。作为常态课的第一课时目标清晰，设计有章法，显示了教师良好的教学素养。但是课堂上教师语言稍微多了点，读书不够充分。于纯老师也对张刘越和朱丽婷两位老师的课堂进行了分析指导。她肯定了两位教师的一些共同优点，两人语言示范作用较为明晰，也很重视朗读和积累。但也存在一些问题。王勤老师还与低段老师进行了座谈交流。她对低段语文教学提出的要求：1.牢记“识字写字读书”六字诀。2.识字要强化随文识字，在情境中识字。3.写字教学要体现全过程，要流畅扎实。4.每节课后要倒推教学环节，反思哪些环节可以省去。教学环节要呈现板块式，而不是线性化。数学组管丽辉和马小飞老师都是上的复习课。教研员杭君老师首先肯定了两位青年教师的教学基本功，对教材的把握，也提出了改进的建议。如果借助学习单，让每个学生思维可见更好，题目形式可以再多些变式，提升学生思维。英语教研员薛红老师首先肯定了老师们扎实的基本功素养。又对单元核心知识点如何落地，学生的思维如何可视化提出了宝贵的建议。课堂上要关注学生的参与度，注意力的聚焦程度，保证课堂效率。其他学科的上课老师也耐心倾听教研员的意见，虚心接受他们的指导，并表示在今后的教学中，会关注自己的教学设计，从学生立场出发，尊重学生差异，营造生动活泼的课堂氛围，设计丰富的学生实践活动。

春发其华，秋收其实。每次教学调研就是一次交流、一次促进，能让教师们互相学习，发现问题，有针对性地改正自身存在的不足，更好地促进教师专业化发展，促进学校教育教学质量的提高，为构建高效课堂奠定更为坚实的基础。

（撰稿：各学科组  拍摄：各学科组  审核：陆荷芳）