《指南》中指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”而建构游戏，体现出的实践性、全面性、知识性、差异性、趣味性均符合孩子的发展目标。

　　一直以来，户外建构深受孩子们的喜爱。2022年1月4日，常州市天宁区清凉新村幼儿园中一班的孩子们又开始了期待已久的户外自主建构。当平平无奇的积木，遇上“小小建筑师”会擦出怎样的火花呢?户外活动前，孩子们兴致勃勃地讨论着，大家有很多想法，“我想搭我们的幼儿园!”“我也想……”“要比我在教室里搭的更大的幼儿园!”在刚刚过去的主题活动中，建构区的重点是搭建幼儿园，孩子们在班级建构区已进行多次，但由于班级建构区场地有限，孩子们的搭建并不尽兴。于是，今天我们把建构场地搬到了户外。

　　孩子们对于幼儿园有一定的熟悉程度，特别是幼儿园的大门、围栏、楼体等，以及每周一升旗的旗杆和升旗台。在幼儿的心里这些都是幼儿园必不可少的一部分。通过前期的经验积累，孩子们已经具备一定的建构技能，能够运用平铺、垒高、架空和围封等搭建方法，有意识的选择材料并进行综合运用，尝试用不同的方法进行有目的的建构，不需要教师过多的指导。在今天的建构游戏中，孩子们能主动配合、分工合作、协商解决问题、协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中体验到游戏的快乐。(撰写人：金凡  审核人：姚莉)