小寒已近手难舒，终日掩门深闭庐。行走在小寒节气，万物肃杀，街头只剩步履匆匆的人影。在局前街小学的2201室，却其乐融融。2022年1月11日，王燕教师发展工作室的小伙伴们来到局小参与了本次活动。本次活动特邀了绍兴市上虞区华维文澜小学正高级教师、浙江省作协会员、浙江省教科研先进个人、浙江省优秀辅导员、绍兴名师、绍兴市最美教师——刘雅萍进行线上讲座分享。

活动刚开始，是由常州市郑陆实验学校的芮红云老师为我们带来的《童年》整本书阅读分享课。芮老师先让孩子们利用尚学平台拍照上传自己的阅读成果，同伴进行点赞、互评、交流，激发了孩子们的阅读兴趣。接着借助小说中的“高频词”——“搬家”，让孩子们细读资料袋，绘制搬家地图，并说清楚搬家的原因，从而整体把握小说的主要内容。接着，选取“外祖父”这一人物，辐射把握人物形象的方法，通过抓典型事件，关注人物动作、语言等描写来感受外祖父的凶残、吝啬、慈爱；由扶到放，再由学生小组合作，运用此方法去把握其他人物形象。最后芮老师让孩子们和主人公比童年，从而让他们明白“高尔基”名字的含义，使他们读有所悟，继而进行拓展性阅读。

接着，由解放路小学的丁盼老师我们带来了讲座《浅谈利用绘本让低段学生爱上写话的策略》。丁老师的讲座从三个方面展开描述：一是保持好奇心，“说”为先，二是珍视想象力，快乐“写”，三是分享式交流，促精彩。从说到写再到分享、实践，绘本让孩子乐于表达、乐于写作、乐于分享。丁老师还与我们分享了孩子们写剧本、演剧本的活动场面，注重孩子在学习过程中的体验性。绘本，滋养了低段孩子们的心田，浸润了他们的美好年华。绘本教学，让低段的每支笔都乐于表达、爱上写话。

最后，王燕老师对两位老师分享的内容进行了点评和提升。她肯定了两位老师在整本书阅读研究中做的有益探索，同时也指出整本书阅读的最终指向是让孩子从读书落实到写作上。

下午，刘雅萍老师为我们带来了线上讲座《尽小者大，积微者著——小学低年级“微作文”教学的探索与实践》。刘老师从阐述低段写话的四大误区和病因开始谈起，为我们陈述解决问题的过程与方法，从生活中捕捉微素材，打通五条途径，关注细节微方法，训练学生的十种技能。在微作文的课程里，表情是丰富多彩的、声音是悦耳动听的、画面是色彩斑斓的、动作是千奇百怪的……孩子们在这样的魔法微作文里，也像一个个会施法的魔术师一样，写出的文字动人心弦、富有情趣；写作的创意，层出不穷。刘老师的线上讲座，深入浅出地讲述，娓娓道来的故事，颇具前瞻性的引领，打破时空的壁垒，让我们享受了一场丰富的精神盛宴。工作室的小伙伴听完刘老师的讲座，也都受益匪浅。

陆心怡：樱桃老师就像“麦田里的守望者”，守望自己的教育初心，致力于“半亩微田”的耕耘。此次活动，我们见证了一线名师的教学风范和人格魅力，也感受到了一位小语教师对教育的执着追求和独到理解。从阐述低段写话的四大病因，再到微作文生活素材的捕捉，打通五条途径。樱桃为我们展示了学生们悦耳动听的声音、美丽无比的画面、精彩绝伦的习作，孩子们学习中的故事更是被樱桃老师镶嵌进了一个个美丽的“画框”，似涓涓细水流入心田，让我们也不由地爱上了魔法微作文，魔力星星眼、魔法树耳朵、魔仙棒棒糖、魔棒转转转、魔豆秀秀秀…… 让童心飞扬，让亮眼睛会观察，小耳朵会聆听，小脑袋会思考；唱出自己的心声；写出最美最真的话语，好一个魔法微作文，好一场丰富的精神盛宴！

有心人才能缔造精彩，樱桃老师在习作方面的探究、引领带给我们无限的思考，让儿童作文成为童年最美满的记忆，只需捕捉生活之微；让研究成为一种生活方式，只需做实生活之微。樱桃老师的责任心，书卷味，连同“一生只做一件事”，也正是她学术人格的真实写照。

张丹妮：今天听了樱桃老师的课，感触颇深，对于低年级的老师，如何进行写话训练是一个值得思考的问题。樱桃老师的微童话作文课，没有枯燥的理论，有的是生动有趣的童话故事；没有机械乏味的训练，只有有趣有益的游戏。樱桃老师将写作教学和故事、生活、童话、游戏巧妙融合，于无声处让学生爱上童话故事，于无形处引导学生爱上作文。发现特点、分解动作、细看表情、聆听声音……樱桃老师在生活的点点滴滴中带领孩子享受童话的魅力，体验写作的奥妙。微童话里有“大世界”，微生活里有“大精彩”。樱桃老师有趣的微童话作文课吸引了许多孩子的热情参与，激发了孩子们浓烈的创作欲望，同样也收获了孩子们满满的创造。