2月12日，丽华二小全体英语老师聚集英语绘本室，参加了常州市小学英语“落实校本课程纲要制定、促进学业质量提升”的期初线上培训活动。

在活动前一天，教研组长倪君老师把区教研员老师下发的各年级学习资源包分享给全体英语老师，每位老师根据需要进行了自主研读和学习。活动时，倪老师组织全体英语老师观看了各年级课程纲要的讲座视频。每位老师边听边记，听到有问题时暂停播放，及时交流。在集中学习中，教研组老师各自发表了自己的学习感悟。

赵寅老师表示彭琴仙老师的三年级讲座非常接地气，她认为教师要建立课程观，要扎实落实课程内容六要素，全面提升学生的英语核心素养。从“课程内容细化表，教材内容勾连表，学校评价表，单元整体教学设计表以及单元作业设计表”这五张表来阐述她们学校编制校本化课程纲要的过程，最后，通过一个课例来展示了她们学校编制校本化课程纲要的成果。三年级两位老师反思了自己在日常教学中经常为了完成教学任务而偏离了教学重心，没有设计更多的情境教学，渗透更多的文化背景，没有设计有效的任务来培养学生的思维品质，甚至于作业设计也停留在很片面的字词句的掌握。因此，赵老师说：“通过她的课例展示，我知道了在进行教学设计时，要根据学生的学习状况，生活实际来合理安排教材的内容，对教材内容进行适当地细化和延拓，使之符合学生的发展。在作业设计时，也要根据当天教学的目标来对教学内容进行巩固和提升，以此来全面提升学生的英语学习能力。”

陈瑶老师说：“金坛西城实小姚立新老师对四年级下册课程纲要的编写进行了讲解。在制定课程纲要之前需要先梳理清楚课程目标、课程内容、课程实施与评价的意义。课程内容中对于教材内容勾连也是一项重要环节，在学生已有知识经验的基础上，对教材进行横向联系抓重点，了解纵向联系以引新才能帮助学生打牢基础，巩固新知。反思与评价也很重要，Ticking Time板块如果能利用好，除了帮助学生提升反思能力之外，增加一些学习能力与文化意识等方面的评价项目还能促进学生核心素养的全面发展。”

倪君老师说：“黄蕾老师从这四个方面介绍了五下的校本化课程纲要：校本化课程纲要制定的意义、校本化课程纲要构建的路径、校本化课程纲要的具体制定和开展单元教学整体设计。重点讲解了校本化课程纲要的制定，详细说明了怎么从删减、细化、增加、提高等方面编制课程目标细化表，怎样从语言知识关联、体裁关联、话题关联和文化关联设计课程内容勾连表，并以五下第2单元为例，从解读单元内容、凝练单元主题，制定教学目标、教学活动设计、单元作业设计等方面进行单元整体教学设计。其中，围绕单元总目标的分课时主题情境目标给了我们很大的启发，每课时的目标都是在为达成单元总体目标服务的，并且是层层递进、螺旋上升的关系。单元作业设计可以从序列化口语作业、趣味性词汇作业和分层作业，本学期我校也将重点关注各课时的常规作业和亮点特色作业的设计。”

陈茜云老师说：“王艳蕾老师从三方面介绍了本次讲座的：1.什么是课程纲要？2.为什么要编制课程纲要？3.怎么编制校本课程纲要？也从课程目标细化表，教材内容勾连表，学习评价表，单元整体教学表，单元整体作业总目标的设计，分课时作业这几个方面进行了逐一讲解。通过讲座和系列表格的学习以及亲自参与编写的过程，我对课程纲要的编写有了更深入的了解和体会。”

此次期初教材培训活动为老师们点亮了新学期教学之路的明灯，老师们在聆听中思考，在思考中感悟。专家们的解读，平凡中见博深，浅显中彰智慧。通过培训，老师们对于教材的研读更加宏观，在接下来的教学活动中，能够更加深入挖掘教材中的重点、亮点，提高课堂教学的效益，落实英语学科核心素养，扎实有效地开展好新学期的英语教学工作。