本学期，本工作室将继续围绕工作室项目《五项管理背景下班主任工作的改进研究》开展研究，有效利用教师发展工作室平台，充分发挥工作室的示范、引领、指导和辐射的作用，在认真思考和合理安排的基础上提升工作室内涵与品质，实现优质教育资源共享，促进我区班主任工作研究不断深化。

1. 工作目标

2. 提升工作室成员理论修养，促进专业成长；

3. 缕析作业时间管理小策略，高度指导实践；

4. 借助或大或微的班会研究，引导实践转化。

5. 工作内容

6. 在比较中反思，明确长远而切实的目标；

通过设计《工作室成员学期工作轨迹表》，让各位班主任找到目标，像用“现名班主任称号”与“拟获名班主任称号”的比较，明确长远的目标，再与现有的个人成绩、班级荣誉比较，明确本学期切实的努力方向，最后通过学期努力方向与学期实际成果相比较，最终确认本学期的工作实效。

2、在阅读中反刍，促发“温情而理性”的思考；

寒假中，工作室成员继续阅读两本书——《儿童时间管理训练手册》（升级版）和《魅力微班会》。通过充分而深入的阅读，借他人的慧思智行拓宽自己的视野，更能促发温情而理性的思考。

3、在讨论中碰撞，开启“温和而坚定”的行动；

开学后的第一次活动就是交流读后感。在深入解读高人之智的同时，借助同伴之智进一步扫清盲点，亮化“弱”点，深化“凡”点。在这层层深入的头脑风暴之后，在荡起的圈圈涟漪未止之前，引领本学期的行动方向。

4、在教育中发现，落实“微小而及时”的班会；

的确，班级中每天会出现层出不穷、花样翻新的问题。相比较近40分钟的班队课，微班会更能快速而有效地解决这些问题。所以，我把这60课的小学部分和与工作室有关的内容按年级、主题、教育方法进行了梳理，成为班主任教育工作的搜索引擎或资源目录，相信对于一线班主任会有更多的帮助。 

5、在行思中体悟，表达“独特而智慧”的结晶；

阅读、思考、行动，最后要上升到理性的高度，需要专家的引领，所以本学期将邀请专家对工作室成员的论文、随笔、案例等望闻问切，从实践者走向研究者。

1. 工作安排

[2月]

1、班主任工作室第四次研讨：开展寒假读书交流活动

    2、配合工作室成员参加区班主任基本功比赛

[3月]

1. 班主任工作室第五次研讨：作业管理的改进（班队课与讲座）

2. 邀请专家修改读后感成随笔或论文，争取发表或获奖

[4月]

1. 班主任工作室第六次研讨：作业管理的改进（微班会的设计与改进等）

2. 逐步积累微班会方案，形成五项管理的微班会集

[5月]

1. 班主任工作室第七次研讨：作业管理的改进（探讨成功的经验与困惑）

2. 推荐暑期阅读书目和下学期研究方向

   天宁区姚枫班主任工作室学期工作安排表