202202

指导思想：

  在信息化各项工作稳步推进的过程中，学校给予关注与指导，推进常态化事宜的稳步实施，密切关注信息化工作稳步推进的点滴过程，顺势而为，推动全体教师主动卷入，以主人翁姿态参与各项研究，力促自己成为学习者，反思者，研究者，相机形成制定信息化工作的评价策略，促进全体师生成为信息化工作开展的主体，力促思维的革新，品质的提升。通过机制完善，着力点聚焦，从而促进学校信息化工作的扎实推进，实现创新中突破，突破中完善，遇见教育的新光。

已获进步：

以理论为引领，聚焦融合。以各学科教研组为单位，重视理论学习与拓展，实现思维的转型和拓展，关注新教学的教学前沿动态，形成积极思考创新的好习惯。关注信息化融合学科开展研究的新探索，师生在良好的交互中促进彼此的生命性成长，从而更好地促进学校“互+”研究的尝试和融合。

以实践为导向，拓展聚能。学科将积极关注新教学的理论研究和实践创新，在教学中，高度重视实践的拓宽延伸，实现思维的纵深化发展。师生实现自我思想的砺变，在智能化教学场的参与中，开拓自身的眼界和认知。从而更好地实现自我的成长和发展。

以交互为引导，深化转型。研究中，更好地实现立足于平台的自然交互，从而更好地发挥教师为主导，学生为主体的课堂机制，彰显课堂智慧，实现课堂的转型，以平台为媒介，为学生搭建成长的舞台。更积极实现多角度的拓展，在各项活动中挖掘智能化教学的资源，散发智慧，在社团活动中积极体现信息化元素，如创客社团，机器人社团、编程社团等。

以发展为目标，多域交汇。信息化发展的最终目标是创设多元平台，实现师生的发展，最终促进研究的新跨越。在引领下，积极实现信息化多元素多向的统整融合，交汇共通。从校园文化的点滴，至课堂教学的种种，再到研究的高位统整，都需要不断地投入，思考。

推进思路：

重视信息化融合。本学期将继续有条不紊地推进信息化工作，促进信息化元素与教学科研的高度整合，实现教学上的创新与突破。各学科在新教学理论的指引下，深入学习信息化对教学提出的新要求，主动求索，落实常态化教研活动，关注新教学工作的开展状况，实现信息化工作的延伸拓展，从而促使教师卷入，加入信息化教学的探索，从而取得一系列突破和创新。

力促常态化深入。在日常教学工作中，主动求索，向外延伸，社团活动中主动引入信息化资源，本学期立足“双减”的政策要求，聚焦课后服务的常态化开展，将立足学生发展需求与个性特征，开展奇乐方与创客社团活动，融入学生喜闻乐见的智能科技元素，丰富社团内容与形式，促进参与该社团学生的成长。

彰显智慧性延展。拓宽信息化教学的内涵与外延，激发学生参与各项智能化比赛，彰显东坡学子的风采。邀请专家来校把脉指导，关注智慧校园建设的推进，关注教师能力提升工程2.0的节点性推进，关注教研组的常态化研究，落实日常评价机制，促使全体教师内化信息素养与意识，提升自我。