在常州市天宁区教师发展中心的指导和引领下，为了切实配合做好疫情防控相关工作、进一步完善线上教育教学工作，3月23日上午9点，天宁区政史教研组长召开了主题为“相聚云端 智慧共享”的教学研讨会。会议由区教师发展工作室领衔人钱铮主持。

再次面对突如其来的疫情，天宁区各中学坚决执行教育主管部门“停课不停学”要求，提前规划“一校一策”线上教学方案。一周的线上教学，收到了预期的效果，但在实际教学实施中，也遇到了各种各样的问题，钱铮老师针对缺教材、缺互动、缺反馈、缺监督、缺研讨等“五缺”共性问题引领各教研组长及时研讨解决，以能更好的促进下一阶段线上教学实效的提升。接下来由各校教研组长作经验分享。

常州市正衡中学政治教研组长孙华老师以“‘疫’起静待花开”为主题，主要从常规管理、在线教研、课堂管理、作业设计与评价四个板块做交流。学校在进行网课设计和管理时秉承的宗旨是一切以学情为根本，从效果出发，探索的常规管理路径是学校统一规划，年级具体部署、备课组扎实推进；为了能够让这样的一个实效真正发挥，我们采用的是学校统一规划，年级组具体部署，备课组扎实推进的模式；为了保障课堂质量，年级组安排年级组长进入班级钉钉群在线听课，把听课问题反馈给备课组，备课组再进行集备，调整，在这个过程当中不断摸索着前进；教学要真正产生一个闭环才能产生效果，因此课后的作业就显得特别的重要，备课组统一设计学案、作业，作业量一般控制在15分钟以内，学生提交钉钉作业，当天作业当天批改，针对作业情况会有简单的总结反馈，作业中集中性的问题会在下一节课堂的一开始进行一个集中性的讲评，针对作业质量不高的学生及时联系沟通，帮助其调整状态。

正衡分校汤明娟老师主要从课堂点名监督和作业反馈两个方面作经验分享。第一，线上课堂中多次使用随机点名的方式，让绝大部分学生意识到老师虽然虚拟存在，但是她也是可以采取措施对同学们进行监督。第二，一节课下来学生到底听了多少？掌握了多少？作业的完成情况是最能直观反这些应问题的，所以每节课前，会把上一次作业的批改情况作一个总结，每个班提交的数量，每个班的优秀作业名单打出来进行表扬，对于完成质量差或者未完成的同学给予批评和惩罚，以期提高作业质量。

焦溪刘华明老师认为经过前两次线上课实战之后，无论是学校统筹安排还是线上教学方式，作业设计与评价都逐渐开始优化。此次疫情一开始，学校立马召开了全体教师会议，发布了课表和任务表，要求各学科组织好，统一安排进度。教学方式由原来使用钉钉软件录课在全校联播，到现在每位教师进课堂在线教学，力求保证课堂教学的实效性。另外任课老师上课的时候，学校领导会进入课堂听课巡查。作业采用钉钉软件在线提交的方式，同时可以线上红笔批改，但是每个班都有个别同学完不成任务的问题，任课老师会及时和班主任反馈，或者和学生单独沟通。 

二十四中天宁分校的贾老师从部门分管出发提出了三个重点方面的内容，一是进一步提高各位学科教师的思想认识，疫情防控是重点，线上教学不可松；二是进一步明确线上教学要求，提高教学实效，提出集体备课优于上课，时间空白由于填满，情感交流优于内容学习三个主要方面。三是一小时线上课程实施建议与要求等。此外贾老师重点强调，学科教师在教学中多一些人性化的关怀，关注学生心理健康等。

郑陆华红英老师充分肯定各个兄弟学校的做法，比如连麦，表扬上一节课做得好的同学，然后用各种方式点名，或者使用在线课堂的方法等，这些都可以提高线上课效率。郑陆根据校情，备课组集体备课，有的采用录课联播，有的在线授课，同时落实在线听课、在线答疑。

东青殷玲燕老师提出的作业布置路径和评价比较有新意，作业通过QQ作业在线题库布置，它可以设置一个模板，然后把答案和解析放进去，作业提交之后会自动生成批阅，答案和解析，学生使用起来会更加方便，不好的地方是没有办法进行数据分析，后面会继续探索能够帮助老师降低工作量的批阅方式。

实验分校钱铮老师根据线上学习和线下学习的区别，以“转变教学观念”为主题，提出以下六个发人深省的问题，即1.线上学习，学生在吗? (号在人不在)2.线上学习，学生在听吗? (号在人在心不在)3.线上学习，学生在思考吗? (号在人在心不在)4.线上学习，学生听懂了吗?(教学设计、呈现方式、作业讲评)（这里主要怎样优化教学设计，呈现方式和作业讲评）5.线上学习，如何分层教学?(教学设计、呈现方式、作业讲评)6.线上学习，课上的时间如何更合理地分配？ 基于这些问题探析了切实可行的解决路径，提炼概况为以下七点，1.加强管理巡课，不放心的学生要开摄像头。2.提高集备质量，从学生的角度思考教学设计。3.加强课堂互动，从提问中获取孩子的听课状况（提问出现三种情况，我会布置分层作业）。4.精心布置作业，能课堂限时训练及时反馈更好。5.动态分层教学，通过课堂互动对态度、能力进行评价和分层。6.优化时间分配，从学生角度提高讲练评的质量。7.关注学生心理，从源头上提高学习动力。最后，在促进线上教学有效落实的过程中，家校沟通更密切，了解学生更深入，教学研讨更实效。

各校政史教研组长分享完，下面由吴校长和汤局做点评。吴校长首先充分肯定各校在线上教学中采取的有效做法，同时对后续线上教学提出五点要求;第一，重视集体备课，集体教研，记好备课优于上课，尽量发挥集体的智慧，形成好的教研风气，避免单打独斗；第二，关注学生的学习状态；第三，教学方式多元化，加强互动增强课堂趣味性，调动学生的积极性；第四，关注学情，加强师生沟通，加强课堂之外的师生沟通，听取学生的意见；第五，抓住机会进行课堂思政。以常州抗疫感人的事件作为契机，对学生进行课堂思政，让她珍惜学习机会，主动学习，提高学习效率。

汤国忠局长针对今天所交流的话题，提出以下几点理念与大家一起共勉。首先，这场疫情是一次大考，既是对整个社会治理能力和治理体系的考验，也是对互联网+时代教育的考验。其次，线上教学和线下教学的优势与不足一定要有充分全面的认识。第三，线上教学要真正提高实效性，最重要的一个核心问题就是确保学生在线，确保学生在课堂的中央。最后，提出线上教学要坚持两条原则：1.实效性原则，我们不是走过场，不是搞形式。2.快乐性原则，就是我们的课堂怎样让学生感兴趣，从学生角度出发，让学生喜欢听线上课。

本次线上交流分享，让老师们相聚云端，智慧共享，受益匪浅，有效地推进教师线上教学的实践与反思，也为疫情时代线上教学的有序开展铺上了奠基石。