龙城三月，草长莺飞，但是突如其来的新冠疫情，不仅给我们生活带来了影响，还对“停课不停学”提出了新的挑战。

　　3月23日，为保障线上教学高质量开展，确保各项工作顺利进行，天宁区教师发展中心信息中心举行线上研讨会议，与全区信息技术教师相约云端，将教研工作与疫情防控深度融合。研讨会议就学校现有的居家学习的方式和状况以及信息技术学科开展的方式或现状，后续居家学习方式的进行了深入的研讨。各校分享了语数外学科以及综合学科各自的做法。其中，小学居家学习基本以不同渠道推送学习资源包的形式给学生提供居家学生参考，语数英学科同时布置一些相关的作业让学生完成，综合学科以欣赏(音乐)、知识介绍(科学)、体验(体育、美术)为主不强求作业。资源包的资源主要来自学习自制、名师空中课堂两个方面。作业的收缴和反馈用QQ群或者钉钉群的功能实现。第二周开始，部分学校(局小、香梅、三河口等)每天固定时段进行线上答疑，主要是作业的讲评。初中利用腾讯会议和钉钉平台开展线上教学，安装学校提供的作息时间和课表，学生一天的学习基本都在线上实现，并且提供各学科教学回放。

　　在信息技术学科，小学信息技术学科部分学校纳入居家学习资源包的内容，内容涉及到与教材同步，与学校活动整合、知识介绍等内容和方式。但是涉及到作业完成需要软件和硬件的同步支持，限于学生家庭条件(大部分学生学习在手机和平板上)和家长学生关注在语数英学科上，作业收缴、评价都存在困难。初中暂时都没有信息技术学科开展线上教学，但是八年级涉及到信息技术会考，理论与操作都需要练习，建议学校将信息技术列入线上课程，利用问卷星等平台实现理论及部分操作的练习。对于信息技术学科，线上教学面临的主要问题有两个：一是教学环节难以开展，二是教学互动难以生成;而线上教学，我们无法了解学生是否有设备完成任务，更加无法得知学生能否掌握操作的内容。我们必须明确：线上教学并非日常课堂教学的平移，选择的内容、采取的方式应当是学生所能掌握且接受的，我们的教学阵地从课室变成了线上，这对信息技术学科无疑是一道难关。

　　最后，大家还对现在居家学习中出现的技术问题进行了研讨，总结出一部分平台使用过程中的出现的问题和经验。

　　此次线上研讨，明确了信息技术学科居家学习要充分利用各种网络资源，着重体验，关注疫情后线上线下教学的衔接几个原则。相信通过此次研讨，在大家的共同努力下一定能夺取疫情防控和在线教育教学双线胜利。