阳春三月，本是踏青郊游的好季节，可是突如其来的疫情，让我们的脚步按下了暂停键，但却无法阻挡我们每一位教师学习、研讨的热情。在学校坚决执行教育主管部门“停课不停学”的要求下，数学组也以备课组为单位，每周提前规划线上教学方案，积极落实停课不停教。2022年3月24日，东青实验学校曹絮老师通过腾讯课堂对七年级全体学生进行了一节线上公开课展示教学。本次活动七至九年级的全体数学教师全程参与，并对组内区级课题《初中数学动态分层作业设计与实施研究》在线上教学中的运用进行实践探索。

此次曹絮老师开设的是七年级下册《因式分解》第一课时的线上教学。在课前，七年级数学备课组就如何开展线上教学、如何充分体现师生互动、如何在20分钟内将新课知识点有效串联、如何在课堂中及时反馈学生学习成效、如何合理设置线上分层作业等问题展开讨论。通过备课组的协同合作，不断优化线上教学方法，不断改进贴合学情的提问方式，最终，在曹老师的带领下，全体七年级学生完整流畅的上完了这样一节与众不同的公开课。

曹老师的整节课堂，通过3组乘法公式计算的复习导入，分别通过乘法分配律、平方差公式、完全平方公示的运用，不仅辐射了本节内容后续要学习的因式分解方法，也在课堂开始就充分调动学生积极性与参与度，让学生从回忆旧知识的低台阶起步，感受新旧知识间的联系，为后续新授内容做铺垫。再到概念给出、学生辨析，采用在讨论区让学生先回答，教师再集中讲解的方法，让学生积极参与到课堂重点的讲授中来。整个环节教学思路清晰、善于搜集学生的不同思路进行整理，并且即使是在线上教学，也能用多种方式表扬学生，拉近与学生的距离，使得课堂氛围和谐温馨。例题的展示通过一步一步引导学生先回答，再总结，能在每一道例题之后都给出相应的方法总结，这对于基础较薄弱的学生是非常有必要的，同时，曹老师还建议大家能在课后复习或回看时整理出属于自己的数学笔记，不断加强对知识点的理解。这样，虽然一节线上课堂教师主讲部分只有20分钟，课上教师就只需要做到精讲精练，学生也能通过课后的温故而达到知识点吸收最大化。在课堂练习时，曹老师也能充分根据不同学习能力的学生不同的做题速度，布置相应的习题，由易到难，层次分明。

课后，教研组全体教师通过腾讯会议平台，对曹絮老师本节公开课展开激烈的研讨。大家毫无保留的表达了对七年组全体教师集体备课后呈现的这样一节精彩的线上云教学的感谢之情，并且对曹老师课堂中例题、习题以及课后作业的分层设计和布置表示认同。在当前“双减”背景下，又面临学生居家学习的种种困难，更加要求我们一线教师充分利用线上教学有限的时间，挖掘不同层次学生无限的潜能。仅仅上好一节课已经不在是我们的目标，将学生的课堂表现、学生的作业质量都放入到一节课的成效评价中去，才能让我们和学生始终走在一起，一起走的更远。

抗“疫”虽艰难，“线上”亦难，但就像我们坚信疫情总会过去一样，我们也同样在这样的困境中看到了成长的机遇，并且我们已经准备好迎难而上。在这个还不能与春天热情相拥的特殊时期，我们正在以奋战的姿态宣告，没有一个冬天不可逾越！

     （撰稿：沈虹   摄影：沈虹  审核：梅凤）