为遵循幼儿园“在生活中学习，在实践中收获，在体验中发展”的园本课程理念，在探寻“户外游戏化课程”的过程中，引领教师回归儿童，聚焦户外游戏，和孩子一起玩在户外，研在户外，在乐玩乐研中快乐成长，5月17日上午，艺术幼儿园小二班开展户外游戏活动。

　　教师根据场地特点及《指南》中提到的各年龄段幼儿动作发展目标，巧妙地利用场地和户外器械，合理安排区域，设置了钻爬区、平衡区、表演区、迷宫区等多个区域，将走、跑、跳、钻、爬等基本动作融入其中，满足幼儿肢体均衡发展，提升幼儿的身体素质。

　　幼儿可根据自身的兴趣及能力，充分自由地选择区域和运动器械、自由结伴，自主运动。在幼儿的自主活动中，教师处于辅助地位，对幼儿的自主活动给予鼓励，帮助和推进。充分提现了“以幼儿为主体，教师为主导，促进幼儿学习的主动性”的新教育主张。

　　通过户外和大自然中的活动来吸引幼儿，符合儿童天性自然发展的生存条件，可以构建和谐的、宽松的、快乐的人文环境，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，加强幼儿交往能力和自我服务能力，并提高其对环境的适应能力，促进幼儿体能和社会性发展及学习品质等全面发展的体锻新模式。(撰写人：刘芮希/审核人：夏丽华)