区属各小学：

为了深化小学科学学科课程改革，鼓励小学科学教师刻苦钻研教学业务，努力提高教学水平，区教师发展中心举办“天宁区小学科学教师基本功比赛活动”。本次比赛共有六项内容：专业知识测试；粉笔字书写；即兴演讲；演示实验展示；教学设计；课堂教学。

专业知识测试以书面的形式考察教师的学科知识储备，对课程标准的理解和践行，对学科前沿领域的关注和了解。阅卷发现，相当部分教师对课标研读较为用心，有较好的答题策略，对学科知识了解比较全面。也有三分之一的教师表现为对理论较为生疏，对前沿信息关心不够，学科知识存在偏科等情况。

粉笔字、钢笔字书写侧重对章法分布，结构选择和笔法的判断。评审中发现，三分之一的老师书写端正，行文美观，用笔有一定的书法味，也有部分老师存在字形过大或过小，留白不当，结构松散，用笔粗糙等问题，有待进一步加强练习。此外书写速度也成为制约老师书写质量的重要因素，应当引起重视。

即兴演讲主要围绕当下科学教育教学的热点话题，科技前沿信息开展三分钟演讲。部分教师准备充分，观点清晰，表述做到有理有据娓娓道来，情感饱满脱稿演绎。也有部分老师或存在审题不清观点不明，或缺少条理含糊其辞，或没能结合科学教师背景展开……所谓言为心声，唯有将一些理念内化于心，方能自然而然地外化于形。

演示实验展示，一些老师能够结合教材中的知识点，从趣味性、结构性、直观性入手凸显实验的价值。但也存在实验雷同，欠缺创意，重视拓展但对教材结合不够等问题，建议围绕突破教材难点入手创新实验教具。

教学设计关注学科价值导向，突出了完整性、活动性、结构性、导向性……评审发现，一些老师的教学设计目标多元，重难点清晰，能体现素养导向的学科特点；一些教师创设真实情境，以核心问题推进科学探究，设计有趣味，推进有结构……存在的问题主要是个别老师的设计重心过高，重教轻学，部分老师的设计缺少自己的“痕迹”，缺少必要的合理创新。

在前几轮比赛后，我们按分数排名高低进入最后一轮课堂教学。围绕同一课题，用拍完整课堂视频的方式开展评比。评审发现，大多数老师都能兼顾好学科立场和学生立场，以活动探究为主体，结构化推进教材内容的建构。部分教师能将“新教学”理念化到课堂实践中去，创设真实的问题情境，将探究引向关注高阶思维的方向，部分教师将线上线下资源融合，创造性地解决交互难点……存在的问题一是内在设计尚显创意不足；二是个别老师过于强化预设，忽视了学生资源的生成性捕捉；三是对课堂评价的重视还不够，尤其借助评价推进目标的达成，推进学生的发展。

综上所述，本次活动各校参与热情高，虽然因为疫情，比赛过程中组织安排略有调整，但是所有参赛选手都能克服困难，认真地参与，起到了较好的以赛促练，以赛促培的效果。汇总多轮竞赛成绩，现将结果公布如下：

一等奖：

葛恬（东坡）  吴萍（博爱）   朱琴（雕庄）  崔超（正衡）    

二等奖：

张璐丹（红梅）  夏芳（北郊）  李亚丹（局小）

蒋盛婕（博爱）  凌嘉（香梅）  徐扬（香梅）

                                                                              天宁区教师发展中心

                                                                                      2022.6