六月是一个特别的月份。有人说她充满希望，因为高考在六月，12年寒窗苦读终要收获；有人说她代表离别，毕业班的孩子们忙忙碌碌，各奔前程。而对于工作室的成员而言，六月是我们回望过去、期许将来的节点。

在林红妹园长的统筹和规划下，工作室以“幼儿园与小学科学衔接的园（校）本实践研究”为抓手，坚持儿童为本、双向衔接、系统推进的原则，全面落实入学准备和入学适应教育，加强在课程、教学、管理和教研等方面的研究合作。我们主要从三个方面来实现专业的成长和突破：阅读学习，打磨内功——学以致用，打磨活动——育人育己，打磨自我。

第一：阅读学习，打磨内功

在我们工作室，读书活动已成为一种习惯。我们的读书学习主要有两种形式：一是常态阅读，关注《人民教育》等一系类公众号，及时了解党和国家教育政策、先进的教育理念，学习实践经验，在泛在阅读、碎片化阅读的时代里拥有深度阅读的资源与习惯，以此来充实自我的发展。二是聚焦共读，特设“好书推荐”学习研讨活动，结合幼小衔接话题展开交流，分享智慧。每次工作室活动时，老师都会事先发布研讨主题，小伙伴们根据要求，分享心得。4月份，因为疫情的关系，我们一起线上学习了梁宗保博士的《脑科学视角下的儿童入学准备》，陈赟老师推荐的《一年级不可怕》，5月份梅幸蕾老师分享了《开学三十日》，6月份钱亚菊老师分享了《把握“三全”原则，做好入学适应》，工作室的伙伴们及时记录，分享感悟，创生智慧。

第二：学以致用，打磨课堂。

学习的最根本性目的就是为了更好地指导教育教学实践活动中，我们工作室亦是如此。工作室成员钱亚菊老师执教的大班科学活动《有趣的悬空》，用生活中常见的牙膏盒设计了“建筑师搭观景台”这一活动，既有对悬空置物点的探究，还有置物的摆放方法以及置物数量对悬空距离关系的探索，在一物多玩以及多变量的研究中让幼儿感受探索的乐趣。紫云小学的贾杨老师执教了一年级数学活动《认识图形》，利用平板电脑、让小朋友通过摸一摸、描一描、分一分、围一围、数一数、画一画认识图形，在实践操作中小朋友直观感受到平面图形的特征，进一步感受所学图形之间的不同。两节活动都生动有趣，小朋友们在动手操作的同时，不断提高了自己的思维创造力和想象力。徐春燕老师执教的小班综合活动《老鼠和猫》以情境式的游戏来加深幼儿对于节奏的感知，很好地向大家展示了小班幼儿在幼小衔接学习准备中的学习方法。

第三:育人育己，打磨自我。

教师最美丽的姿态，是与学生共成长。工作室领衔人林园长总是这样告诫我们：一定要抓住每次机会，提升自己。在她的影响下，我们都有了发展的动力和意愿。这一学期，工作室成员奋发努力，在市、区级公开课、评优课活动均有优异表现，如钱亚菊老师的执教的《大班科学活动：有趣的悬空》、贾杨老师执教的《一年级数学：认识图形》、徐春燕老师执教的《小班综合：猫和老鼠》在本工作室幼小衔接交流活动中展示；张文彬老师在天宁区幼儿园教研组长评优课中获一等奖。同时每位成员勤于笔耕，潜心钻研，在教科研方面也有了不小的收获，有多篇论文发表和获奖，如陆丽君撰写的《幼儿园自然角中拓展幼儿语言发展的策略》发表于《教育周报教育论坛》2022年第三期；林佳音老师撰写的《在“滚动”中成长——幼儿园足球游戏化课程探究》发表于《教育学文摘》；陆海亚老师撰写的《语文线上答疑三部曲》和何璐老师撰写的《浅析“双减”政策下幼小衔接中的语文课堂教学》均获得天宁区教海探航论征文比赛二等奖。

总结是为了更好的出发，相信在林园长的带领下，工作室一定会发展的越来越好！