2022年9月16日，天宁区幼儿园业务负责人教科研工作会议在青竹幼儿园举行，区教育局戴霞副局长、学前教育管理中心刘艳老师以及全区53位业务负责人参加了此次会议。

经验分享，注入教研新思想

彩虹幼儿园——新学期教研计划交流。金璐副园长立足园所实际，通过四个“一”，即重视一个途径——阅读；聚焦一根主线——课程建设；强抓一种能力——观察分析能力；深化一种研究——微种植，努力开展主题与专项相结合的深度教研，让每一位教师都成为有思想的行动者。

丽三幼儿园——多元研思，领“学”悟“教”。沈一飞副园长带大家“直击”教研现场，从剖析师资现状开始，到支架教研方向，再到拉伸教研的深度和广度，层层递进的教研路径、有趣且生动的教研形式，有料且落地的教研内容让大家印象深刻。

青竹幼儿园——课程审议，在理性思考中前行。郁群副园长从制度建设、教师素养、问题意识三方面，介绍了青幼是如何让审议走向常态的，并以大班主题“我要上小学”为例，详细阐述了研儿童、研内容、研资源的三步走审议路径，共同探讨“如何让审议走向儿童”的话题。

工作部署，赋予成长新能量

幼教教研员刘艳老师解读了本学期教科研工作的具体落实与开展：分层细化发展梯队，使研训视角更关注问题的背后，架构区域学前教师专业发展的“施工图”；分级联动项目研究，以园本教研、课程孵化、民办园提质为抓手，搭建区域学前教育质量提升的“快车道”；分步创新管理举措，关注教研中的规准工具、调研把脉、激励评价等要素，铸就区域学前课程改革的“助推器”。

专题研讨，知学思践促成长

53位业务负责人分组围坐，围绕《幼儿园保育教育质量评估指南》进行了一次深入的学习与讨论。大家结合观察案例、已有做法进行解读与重构，从个力到合力，聚焦师幼互动、活动过程、空间设施等关键指标想一想、研一研、辩一辩，小组间各抒己见，互相交流、提问，全员共话，聚焦共研。

最后，刘艳老师指出各幼儿园要积极地行动起来，开展多形式的教研，吃透《评估指南》这个文件，要明晰三个观点，即考察评估要看到“过程”，要学会保存“努力”；教职工工作环境质量是保教质量的影响因素；材料只是载体、互动是方法、观察是必要、看懂是能力、适宜支持是关键。

刘老师还将解读《评估指南》比作阅读理解，多读、多悟，其意自现。

·“中心思想”的题型——也就是回答“为什么”。为什么要强调过程质量？为什么“师幼互动”提至二级指标？

·“词语解释”的题型——也就是回到“是什么”。哪些是新鲜词汇、反复重申的词汇、带有“不”的词句。

·“拓展想象”的题型——也就是回答“如果你是…,你会怎么做”。没有标准答案，要边思考边实践。

厉兵秣马，提出发展新希望

戴霞副局长对全区教科研工作提出要求，强调幼儿园要在“观察记录、分析研究、适时指导”上做研究。

三个关键字——静，沉下心做研究，不被事务性工作牵绊；精，问题把握要精准，行动策略要精确；进：要积极进取，物化教研成果。

五个“力”——业务负责人要努力提升课程领导力、活动策划力、环境设计力、项目推进力、课题研究力。

两个“抓”——抓人、抓心，业务负责人既要提升专业能力，也要提高管理效能。

  最后，戴霞副局长用“教研路径虽不相同，但收获确是一样丰硕”这句话表达了对学前教育教科研工作满满的信心和期许。

新征程，有备而行。本次会议为新学期各园的教科研工作指明方向，明确目标，通晓路径，使教科研工作走得更稳健，更深远。吾生有涯，而知无涯；恒者行远，思者常新，天宁幼教将继续栉风沐雨，砥砺前行，在求真中发现教育的科学，在创新中实践教育的艺术。