论文写作能力是现代教师必备的基本素质之一。撰写教育论文，既是教师教科研能力的具体展示，又是不断提升教科研能力的有效途径。为了进一步提高青年教师的教育写作技能与水平，11月19日上午，学校教科室组织开展了“专业表达的凝练与提升”教科研培训暨青年教师成长营活动。本次活动有幸邀请《教育研究与评论》小学教育编辑室李惠玲主任进行专业引领与指导，活动由王蕾副校长主持。

首先，李主编为大家带来“论文的专业表达”专题讲座。她从主标题的设置、分级标题的确定和行文表述三个方面展开理论指导，强调论文主标题要做到“切口小、定位准、有观点”，分级标题要紧扣主标题，行文表述要“有‘证据’、有‘交代’、有‘情感’”。紧接着，李主编结合具体的论文实例，进行多维分析，强调论文中要使用针对性强的语言，做有逻辑的论证，让老师更加容易理解如何避免论述中容易出现的问题。

六位青年教师分别结合自己的学科，阐述自己围绕学校高品质建设项目《国球精神引领下的“灵动课堂”建设》所进行的实践与思考，李主编耐心倾听并与青年老师互动对话，进行了务实、细致的指导。一方面，她给出了有针对性的引领，并提供了操作性极强的建议；另一方面，李主编也对大家的专业表达提出了明确的要求，如怎样整合论文内容、如何梳理论文框架、适当减少论文要点、加强论文学理层面阐释等，帮助青年教师找到了改进和提升路径，大家意识到专业发展就是日积月累的实践、思考和写作。

会议的最后，王校长对本次培训进行了总结，感谢李主编对青年教师的高位引领和指导。蔺校长也对青年教师提出了新的期望，希望每一位教师能趁热打铁，把心动化为行动，立足教学实践，不断积累和提高自身的专业表达，脚踏实地走好专业发展之路。（图文：张梦影；审核：王蕾）