一、指导思想

以科学发展观为指导，以提高班主任班级管理为己任，以促进班主任专业化成长为目标，聚焦培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。工作室全体成员严格履行各项职责，求实务实，扎实工作，接受新理念，点燃新创意，进行新尝试，力争将本工作室打造成“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。

二、目标与任务

1.工作室。以“引领、带动、辐射、研讨、发展”为宗旨，以教育科研为先导，以班级建设为主阵地，以网络交流为载体，融理论性、实践性、研究性于一体，遵循优秀班主任的成长规律，有效推动工作室成员的专业成长，力争成为在校、区内有较大影响的、具有引领和辐射作用的优秀工作室。

2.工作室成员。优个人、强群体，努力打造一个具有示范性、研究型、专家型的团队，为学校培养符合新时期班级管理的班主任队伍。

3. 研修提升。继续采用请进来、走出去的研修模式，加大工作室成员的研修力度。聘请具有指导性质的专家指导，分享成果，提升自己，积极参加由教育主管部门组织的班主任培训会，提高研修层次，增加研修次数，为工作室成员的提升提供平台。

4.特色活动。

（1）有温度的主题阅读活动；

持续开展阅读活动，力求阅读活动形式多样化，进行深度阅读和实用分享。

（2）有质量的个人专题讲座；

  工作室成员结合自己带班理念，教学实践自选主题，开展高质量的实践性专题讲座，并形成德育论文或申报相关德育小课题。

（3）有深度的班级建设培训；

  结合特色班创建活动，把班级建设培训和实践有效结合，进行交流展示，实现资源共享，共同成长。

（4）申报一项课题，开展课题研究。

三、本学期中心任务：

（1）如何实现班级学生自主管理；

（2）心理异常学生的教育策略：

（3）家校共育的策略与创新实践

四、本学期研究任务安排：

9月

1. 成员修改三年发展规划和制定本学期个人研修计划；

2. 明确本学期工作任务；

3. 研发班本课程：教师节、重阳节、国庆节活动；

4.学期初，开展班级自主管理方面的课题研究；整理心理异常学生的档案，跟踪指导；

5.一节关于劳动的主题班会公开课。

10月

1.组织开展研讨活动，讨论班级管理中出现的教育案例、疑难问题等。

2.主题班会公开课

3.线上观摩优质“微班会”课程并撰写反思；

4.专题培训：如何打造魅力班会课堂。

11月

1.专题培训：家校共育 让成长更丰厚；

2.举行读书沙龙活动；

3.励志主题班会公开课。

12月    

1.工作室主持人或成员讲座；

2.工作室组织各成员同进度读同一本书；

3.每位成员撰写一份以上读书心得；

4.各成员一篇“班主任周记”或“班主任成长故事”。

1月

1.各成员每个人撰写一篇德育论文、一篇班主任总结；

2.召开本学期总结会。

推荐书目; 

1.《 从青铜到王者》殷振洋著

2. 《如何带好问题班》钟杰 著

3. 《学生管理的心理学智慧》（第二版）迟毓凯 著

4. 《班主任有效沟通的艺术与技巧》 李进成  著

5. 《班级创意管理的智慧》 黎晓敏 王林发  著

6. 《从班会课到成长课程——德育特级教师的班会课微革命》林志超  著

7. 《班干部的管理学问》 吴志樵 刘延庆 著

8.《建构解决之道》 许维素著

过去的一年，是我们工作室的“牙牙学语”阶段，我们努力虚心地从一个“外行人”，积极让自己变成一个内行人，将近一年的尝试与实践，我们明白工作室所耕耘的一切只不过是个开始，抬头仰望，教育和成长之路仍需探索，展望未来新的工作，工作室全体成员将克服各种困难，勇往直前！