在紧张与忙碌中，开学的步伐逐渐稳定。工作室成员学员们也即将踏上新的成长与探索之路，在出发之前，驻足回顾，每一次付出都是成长的点滴印记。“做一个有情怀、有温度的班主任”，我们一路前行。

2021年10月，工作室正式挂牌启动至今，即将满一周年。在区教育局的领导下，在学校领导的大力关怀下，工作室的建设主要围绕“听、读、写、讲”等四个方面促进成员和学员的专业化成长，圆满完成了活动任务。

听专题讲座、听班主任经验介绍

上学期工作室成员学员共参加了4次工作室举行的集中研修活动，1次天宁未成年人成长指导中心举行的心理培训。在活动中，成员和学员们聆听了教育专家们的讲座，优秀班主任们的经验介绍。在学习中汲取经验，提升自己。

共读专业书籍，夯实成长基础   

一个一线班主任，更多的是普通的教育生活。为了在普通的日子里获得成长，工作室每位成员共读书籍——《非暴力沟通》，通过共读书籍，写读书笔记，线上线下读书交流分享，在互动交流中融合，切实夯实成长基础，提升专业水平。

以问题为导向，记录教育实践

专业写作是班主任实现专业成长的一个必经途径。工作室从研修感悟、教育叙事、读书笔记、教育论文四方面推动成员、学员进行写作。

研修感悟的撰写主要围绕每月一次的集中研修和线上研讨展开，每次研讨围绕班主任工作中遇到的困惑、难点等为导向，组织成员们进行聚焦式讨论，让大家畅所欲言、集思广益。

教育叙事是记录自己在班主任工作中的与学生的故事，写好教育叙事也是为写教育论文积累案例，做好准备。

通过共读书籍，学员们撰写了读书笔记，把自己所学运用到平时的工作实践中，内化成自己的经验。

厚积而薄发，一次次的积累最终汇成思想的凝聚。2022年3月，工作室成员、学员积极撰写论文，从每一次的反思、随笔到德育论文，成员们在写作中提炼自己，获得累累硕果。获得了育人故事区一等奖，市二等奖，教海探航二等奖，多篇文章在省级刊物发表。

发挥辐射作用，分享教育之道

上学期工作室共开展了3次主题班会。通过磨课、讲课、评课，一次次登上讲台，让工作室成员学员们在班主任这个专业、岗位和角色上点亮自己，并照亮他人，扩大了工作室的影响力，真正做到了工作室的建设目标：示范、引领、成长、辐射。

过去的足迹是努力付出的肯定，2022年工作室工作计划仍然是循序渐进地围绕“听、读、写、讲”夯实成员、学员们的专业成长之路。除了这四方面的成长，这一学年工作室的工作主要侧重“研”，要尽快申报课题，深入展开班主任工作研究。