《指南》中指出：“教师要善于带领幼儿融入到日常的科学活动中，通过生活化和主题化的科学游戏探究，引导幼儿自主参与，获得多元的合作乐趣。”2月13日在班级光影馆这个小房间里，带着期待与向往，孩子们有了不一样的尝试。

起初，大家对这个陌生又充满好奇的地方存在新鲜感，这儿玩玩，那里碰碰。基于第一次的尝试，大家分享自己的游戏故事，在分享之余共商怎样玩光影馆的游戏。有的说：“要用手变造型。”有的说：“要和小朋友合作玩。”还有的说：“要用手电筒打光了才能玩。”第二次的尝试与第一次有所不同，孩子们更关注于各种各样的影子，光影馆里欢笑不断，还出现了好多恐龙的身影。在接下来的时光里，孩子们玩起了手影创意游戏。

至此之后，光影馆里的手影游戏就越来越丰富了，有朗朗上口的手指游戏、有手型创意小故事、还有各种各样的影子游戏，大家在玩中学、在学中玩，体验着不同的乐趣。手指游戏和科学奇妙的相遇，让孩子们体验到一种独特的实验能力积累，最终带来幼儿的科学素养的进步。（撰稿：张洁；拍摄：张洁；审核：吴晶）