3月8日是国际妇女节，这一天，宝贝们提出“给妈妈写封信”的建议，引发了大家的热烈讨论： 什么是信?想跟妈妈的话很多，不会写字怎么办?我们写的信妈妈能看懂吗?九月说信就写完要装进信封，让邮递员叔叔送过去的那种;宸宸说妈妈下班回来得晚，我可以写信给她，跟她说悄悄话;凯凯说信是要写在纸上或者写在电脑上的;欣淳说送给妈妈的祝福可以写信告诉妈妈。

　　通过以上的讨论、梳理，幼儿在“图画与符号替代”“书写顺序、方向、布局”等方面达成了共识，孩子们用自己喜欢的方式把想对妈妈说的话写在信上，通过交流分享发现了一些共性的表达方式：幼儿写给妈妈的信内容更加丰富;表征方式更加多元、简洁;能用图画和符号表现事物或故事;有了句式感。

　　在“今天妇女节写信”活动中，幼儿使用图画、文字、符号等“非正规”的文字形式向妈妈传递信息、表达感情，在此过程中幼儿逐步建立和巩固了纸笔互动的经验，感知了文字组成的一些基本规律。《指南》的幼儿学习与发展目标要求，“在生活情景和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。”在开学一个多月的持续研究中，孩子们对文字、符号敏感度不断增强，对多元表征、书写活动兴趣更加浓厚，有的孩子已经开始尝试自己创编故事啦，更多精彩，敬请期待!（撰稿：蒋丽君）