同课异构，齐放光彩；联合教研，资源共享。为深入落实“新课标”，进一步推进初中数学课堂教学改革，以精彩教学启迪学生智慧，以更优课堂引领学生成长，3月15日，新北区、天宁区、经开区七年级数学老师及省级数学课题组成员齐聚在常州市在郑陆实验学校举行单元教学同课异构活动。

课堂教学展示

常州市郑陆实验学校的唐曙老师和常州市新北区实验中学的张一青老师带来同课异构《整式乘法》单元教学（第1课时）。

唐曙老师从代数角度出发，基于学生“前经验”，从问题入手，复习回顾，吸引学生的注意力，引发学生的猜想与思考，层层导入，循循善诱。课堂从教师的“带领学”，逐步走向学生的“自主学”，课堂中，师生互动频繁、气氛活跃。在教学板块的层层推进中，学生体会了转化、数形结合、类比的数学思想，取得了扎实的教学效果。

张一青老师从几何角度出发，基于“做数学”，从教材目录入手，引导学生猜想本节课所学内容。课堂围绕“拼图实验”，积极动手操作，在拼图中得出结论，在运算中感悟算理，很好地演绎了从合情推理到演绎推理的过程。在课堂的最后，张老师就学习的基本路径做了小结，引领同学们要积极做数学学习的“研究者”。

集体评课研讨

研磨出精华，碰撞产思想。授课环节结束后，郑陆实验学校的薛冬生副校长对各校教师的到来表示了热烈的欢迎；两位授课教师介绍了自己的教学设计思路、设计意图及教学反思；老师们就听课所感进行了踊跃发言，各抒己见，见仁见智，在思维碰撞中学习，在交流研讨中提升。

潘海波老师认为两节课围绕单元教学，展开同课异构，给了大家很好的启发。他认为：唐老师的课堂，是一节“单元整体课”，突出了“节奏感、结构感、整体感、成长感”；张老师的课堂是一节“旅行导览课”，体现了“目录导引、操作导学、运算导悟、路径导研”的教学方法。并就“单元——课时”教学设计、作业设计与大家作了交流。

相同的课题，不同的表现方式；不同的风格，同样的期望。面对“新课标”，怎样更准地把握“标准”，吃透教材，进一步提高教学效益和教学质量显得尤为重要。本次活动为教师们搭建了智慧碰撞的舞台和相互学习、相互交流、共同提高的机会，促进了教学教研开展的有益尝试。