为落实教育部“双减”和“五项管理”政策，加强小学作业设计与课堂教学的融合，4月6日下午，常州市香梅小学数学组全体教师齐聚大会议室，依托省级课题《“学习中心”视角下小学前置性作业的设计与实施》，开展了前置性作业书稿撰写研讨活动，本次活动还特别邀请了祁代来书记和黄汝皎副主任进行指导。

设计分享篇

首先，徐颖老师、姚飞月老师、夏杰老师、徐诗文老师按照分工，分别对自己负责的板块进行了“前置性作业”的设计分享。

徐颖老师与薛青青负责“数与代数”板块的作业设计，她们选取了四年级下册《运算律》这一单元进行了细致的前置性作业设计，在设计时，她们立足课标和数学核心素养，重视本单元知识的“前沿后续”。

姚飞月老师进行了“综合与实践”板块的作业设计，她的作业主题是《厘米和米》。在设计之前，她先将小学阶段长度单位的概念进行了结构化整理，在大单元教学的背景下，作业设计旨在通过量感培育“种子”、“容器”、“养料”，扎实培育学生的量感。

夏杰老师分享了“统计与概率”板块的作业设计，他选取了六年级下册《扇形统计图》这一单元。在设计时，他突出强调学生的动手操作能力，让学生在活动中获得知识与技能。

徐诗文老师对“图形与几何”板块进行了作业设计分享，她选取了三年级上册《长方形和正方形》单元，从数学核心素养角度出发，希望通过三单设计能让学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

专家点评篇

四位老师汇报之后，祁代来书记和黄汝皎副主任分别进行了评价和指导。她们肯定了几位老师的辛苦付出，并提出了几点改进措施。祁书记指出，在进行单元设计依据撰写时，可以先分析课标中对于本单元的作业有什么具体的目标，分析学生在本单元学习中会有哪些典型的特点。黄主任也指出，老师们在设计作业依据时可以针对本学科，在原有模板上进行创造性的改动，使之更加适用于数学学科。

未来展望篇

最后，所有教师集思广益，一起探讨下一步的书写方向。经过讨论，大家一致决定打破以往按照四个领域进行作业设计的方案，而是按照姚老师的思路，选取“图形与几何”这一板块，在大概念的基础下，对长度单位、面积单位、体积单位进行前置性作业设计。只有这样，才能从横向和纵向两个方面将知识点贯穿起来，做到“点、线、面、体”的完美融合，使作业设计与数学学科相契合。

“双减”背景下的作业设计是焦点，也是难点。接下来，香梅小学数学组将继续积极探索“双减”背景下前置性作业设计的最优方案。

（撰稿：徐诗文 拍摄：徐诗文、徐颖 审核：徐颖）