草莓班阅读角的书写区投放了水写布和毛笔，孩子们一眼就发现了这里的小变化，在区域里热烈地讨论起来。米可：“老师，阅读区里放的毛笔我家里也有，只要用毛笔沾点水就能在上面写字了。”高翊翎：“我在学画画的地方还用毛笔画画的，但是用的不是水，是墨汁。”周茉：“我知道，还要有专门的纸……”小玉米：“我家还有砚台的。”“砚台是什么？”话音刚落就有小朋友提出了疑问。“就是文房四宝里面其中一个！文房四宝就是指笔、墨、纸、砚。”孩子们就这么聊开了。借着孩子们的好奇心，我们一起认识了文房四宝。

一、文房四宝

通过观察对比，孩子们发现毛笔的材质、大小都各不相同，有的笔很大很粗，有的笔细细的，有兔子毛做的、有狼毛做的……

通过触摸，孩子们了解到宣纸除了薄薄的，而且摸起来一面毛毛的，一面滑滑的。

通过看看、闻闻发现墨汁黑黑的，闻起来味道怪怪的。

经过小玉米的介绍，孩子们也认识了砚台和墨腚，了解了它的基本作用。

二、识墨

在阅读区、美工区投放了《水墨宝宝》的系列绘本，鼓励孩子们对水墨有进一步的探究兴趣。绘本中的“墨点点”总能变换出不同的造型，让孩子们觉得非常神奇。“这里面的点点真有趣，好厉害啊！”“好神奇，这个点点可以变出这么多东西。”“这个点点都是黑色的，都是墨水画出来的。”

我们在查阅资料后了解到，“墨”是一种书写、绘画的黑色颜料。通过用水研磨可以产生用于毛笔书写的墨汁。只要在砚台里加点清水，用力均匀，慢慢的顺时针研磨，磨到墨汁浓稠为止。知道了墨汁怎么来的孩子们来了兴致，“老师我们来磨墨吧！”孩子们拿来砚台、清水、滴管，开始认真研墨。孩子们有了自己研墨的亲身体验，对研墨的过程有了初步的了解，虽然研墨的过程有些费劲，动作比较单一，但是孩子们热情高涨，在孩子们的努力下，半杯墨汁成功制好。孩子们开心的说：“我们可以用自己磨得墨汁画画啦！”

孩子们亲身体验后将磨墨的步骤绘制成了“磨墨宝典”，在绘制的过程中孩子们有一次回顾了磨墨过程，磨墨的步骤、经验得到了进一步的提升。

三、探墨

我们发现绘画纸在印染的过程中还藏着一些秘诀呢。

在实验中一部分孩子选择了绘画纸进行印染，但是得到的作品效果却完全不同，有的虽然颜色淡，但是纹路清晰，有的则是一片黑。高子煜看着自己一片漆黑的作品说：“为什么会失败了呢？”我把他的疑惑抛给了孩子们，“因为画画纸笔宣纸滑，纹路都滑走了。”“可能是他把盘子里的墨水搅得太黑了。”“墨水放太多了吧！”孩子们根据自己的操作经验提出了自己的猜想。

孩子们有了猜测后就开始第二次的实验，他们改变了墨水的多少、尽可能保证墨汁在水中的纹路。结果有了明显的改善，但是也存在失败的情况。孩子们继续总结经验：“我看到高子煜拿起来的时候不是两边同时拎起来的，然后本来纸上有的纹路就往下掉了。”

在第三次尝试中，孩子们控制好拎起的速度，终于成功将水中的墨汁印在了绘画纸上。孩子们也从经历一次次失败到最终获得成功中获得了经验和喜悦。

从水墨初进草莓班的课堂到孩子们现在能熟练地玩转水墨，我们从中探索操作、总结经验，孩子们能够动手动脑寻找问题的答案，在探索中有所发现时的那种兴奋和满足是我们课程的最终目的。孩子们也会在身边寻找各种各样的水墨作品，进行拍照分享，在教室里尝试水墨画的创作。（撰稿：蒋琳燕；拍照：刘寒晔；审核：吴晶）