（一）认识小情绪

1.绘本《情绪小怪兽》

对于孩子们来说， 开心、伤心、生气、害怕是四种最常见的情绪。 人还有哪些情绪？ 为什么会有情绪呢带着些问题，孩子们开始了“情绪”的探索之旅。

教师总结：情绪是一个看不见、摸不着的东西，怎样引导孩子们对自己的情绪有更多的认知，从而感受和理解自己的情绪变化呢？我们通过了集体活动，初次共读绘本《我的情绪小怪兽》，绘本正是抓住孩子的认知特点，将抽象看不见的“情绪”转化为肉眼可见的视觉体验。

2.图书制作

为了了解情绪到底是什么？我们通过马赛克方法：图书制作，幼儿在家可以和爸爸妈妈一起制作一本关于情绪的图书，带来分享。（不同的情绪可以用哪些颜色表示，以及情绪产生的原因。

小朋友都带来了自制的儿童图书，于是幼儿开展了小组儿童会议：发现幼儿对小怪兽变来变去的颜色非常感兴趣。

（二）管理情绪小怪兽

1.解码情绪小怪兽

孩子们对小怪兽变来变去的颜色很感兴趣，借此机会，我们再次共读了绘本，共同探讨情绪颜色的秘密，并找出为什么是这个颜色的原因。

2.情绪分一分

小朋友们记住了不同的情绪小怪兽的颜色，他们可不希望自己的情绪小怪兽乱糟糟的，于是为了帮助孩子们初步表达自己当下的情绪，他们每天都用颜色记录自己的心情。

3.地图制作《我的情绪小怪兽》

同时幼儿通过幼儿园之旅，什么情绪去哪里做什么，孩子们利用不同形式，一起创作出自己的情绪地图。

4.情绪统计

签到一周后，通过儿童会议我们对一周孩子的情绪进行了统计，发现：孩子们在幼儿园开心快乐的正面情绪是绝大多数，但有时候也会有难过、生气、害怕等不好的情绪。

5.表情模仿秀

孩子们分享情绪的时候，开心的情绪会感染到大家一起快乐，难过的时候其他孩子也会跟着不开心，孩子们对故事书里不同情绪的小怪兽的不同表情很感兴趣，很多孩子都会去模仿别人的情绪。表情模仿秀——那就我们一起来学一学吧！

6.快乐魔法

在表情模仿秀的活动中，我们班欣欣小朋友分享了难过的情绪，她的妈妈在家对她发火了，妈妈很不开心，把爸爸和她都骂了一顿。小朋友菠萝听了表示也很难过，还主动去安慰欣欣。不一会欣欣就又开心地笑起来。原来家长的情绪也会影响到孩子。我们的情绪不是一成不变的，情绪是可以改变的。

7.和家长共同寻找改变情绪的方法

马赛克方法指出既要收集儿童的观点，也要收集成人的看法。于是，我们开始和家长共同寻找改变情绪的方法。孩子们觉得蓝色、红色、黑色“小怪兽”是糟糕的小怪兽，想要寻找打败它的方法。家长们也通过班级群分享了如何缓解不良情绪，不把自己的不良情绪影响到幼儿的方法。

最终我们通过儿童会议整理出了化解情绪的必备小清单。