携手奋进促成长 且思且行共芬芳—记杭君教师发展工作室第17次教研活动

东风好作阳和使，逢草逢花报发生。2023年5月8日，为了更好地推进天宁区教师发展中心“新教学”研究，基于学生核心素养的提升，关注学生学科关键能力的培养，工作室以“小学数学单元整体教学”为主题开展第十七次活动。

精彩演绎，星光闪烁

 姚飞月老师执教《运算律的整理与复习》。姚老师课前先让孩子们回顾整理本单元的知识，并梳理自己的困惑，课上通过数形结合交流形成清晰的知识网络。接下来，通过习题的对比练习，帮助学生解决困惑。姚老师的课堂关注学生认知起点、用丰富鲜活的数学练习变式，建立了复习课的体系，大大调动了学生的复习兴趣，在变与不变中，掌握运算律的重点和难点。

邵芸菲老师执教《异分母分数加减法》。邵老师首先是要让学生弄明白为什么要通分。今天的教学从同分母分数加减法开始导入，引入异分母分数加减法后，让学生将之与同分母分数加减法进行比较，在对比当中发现只有单位相同的情况下，两个分数才可以进行加与减。推理得出因为异分母分数的计算单位不同，所以要先进行“通分”——使分数单位变相同。最后沟通整数加减、小数加减、分数加减之间的共同转化的本质，让学生理解加减运算的本质含义，体会运算的一致性。

两节课后薛玲琳老师给大家带来了以《聚焦“一致性”，落实新课标》为主题的专题讲座。薛老师分别从数与运算一致性的定义、一致性的特征与运用价值、数与运算一致性课例解读三个方面为大家剖析了基于“新课标”的理念指导下，如何在深刻理解的前提下帮助学生直观认识并整体建构这种一致性。聆听过后老师们对“运算的一致性”又有了进一步的认识和理解。

热烈研讨，百花齐放

在欣赏了两节课和聆听了讲座之后，工作室的小伙伴热烈地进行了讨论，在交流研讨的热烈气氛下，很多老师提出了自己的见解，还有的老师也提出了自己的困惑。思维的火花在碰撞中绽放异彩，熠熠生辉。

                                     高屋建瓴，乐学善思

最后，杭老师对本次活动进行了点评和总结。杭老师充分肯定了两节课在“运算一致性”和“计数单位一致性”两个关键点上的渗透和体现。但同时也强调了并不是每一节运算课都要往这两个方面“靠”，更多的还要关注运算的本质，关注是“计数单位的一致性”还是“算法的一致性”。基于此杭老师对两节课都给出了细致入微的建议和指导。   

听者专心致志，言者意犹未尽。相信这次线下教研活动一定会成为老师们教学生涯的“加油站”，也相信在倾听、反思、 实践中，我们的教学之路会愈趋成熟，沉淀出最美的花香！