幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。大自然和生活中真实的事物和现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。《指南》指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、提供适当的引导。

2023年6月14日，郑陆中心幼儿园中五班的小朋友在户外活动时发现了一只天牛，“老师，你看！这是什么？！”淇淇激动不已，又一脸疑惑！淇淇的大声引来了小朋友驻足观看。大家七嘴八舌的讨论起来，这是什么呀，它怎么又那么长的触角呢？它叫什么名字呢？它喜欢吃什么呢？......孩子们讨论的热火朝天的。可是看了半天都没有小朋友知道这是什么虫子。这时老师走过去，发现是一只触角长长，黑白相间的甲壳虫！于是老师就告诉他们这只虫子叫天牛，它的嘴巴跟我们不一样，它的嘴巴就像一把剪刀。本来，我们还想把天牛带回教室去养，不过等我们去捉它时它就飞走了。后来为了满足孩子们的好奇心，我们又一起上网查阅了有关天牛的资料，原来这壮实的家伙因其长相似牛，又会飞，所以称作天牛，它是个坏家伙，是树的天敌。

“大自然、大社会都是活教材。”生活中突然出现的天牛也能给孩子们带来无穷的知识力量，重要的是在于你是否愿意带动孩子们去探索！愿我们的孩子在课程游戏化的指导下，更多一份探索大自然奥秘的求真精神！‍

 (撰写人：刘航  审核：史淑雅）