根据《天宁区幼儿园综合督导评估实施计划(2019年-2022年)》(常天教督委办〔2019〕1号)，常州市天宁区人民政府教育督导委员会办公室组织督导评估组，于2022年9月29日，对常州市天宁区东青幼儿园进行了综合督导评估。按督导程序，评估组听取了葛一蕾园长作的《抓住机遇迎挑战 跨越提升谋新篇》的工作汇报，并就“园务管理与园所发展、保教管理与课程实施、队伍管理与教师发展、班级管理与幼儿发展、后勤管理与服务保障”等五方面，与幼儿园领导班子和教师进行了交流与访谈，观摩了幼儿园的晨检与早操，实地察看了园容园貌与设施设备，访谈了10位教师，听了5位教师的随堂课(优秀课2节，良好课3节)，观摩了全园班级的上午游戏(印象等级3优秀,2良好)，参与了教师的教研沙龙，核对了相关台账资料，对教师进行了问卷调查，查看了幼儿园其他各项工作。通过上述工作，评估组对照常州市天宁区幼儿园综合督导评估细则，对办园条件、办园行为、保教质量、发展业绩等进行了全面考察评价。在分工调研、汇总情况、集体讨论的基础上，形成如下评估意见。

　　一、基本情况

　　天宁区东青幼儿园于1952年建园，至今已有整整70年的办园历史。现有 16个班级，在园幼儿539人，教职工 68人。作为一个城郊结合部园所，东青幼儿园多年来用向下扎根向上生长的姿态，秉承着“阳光照亮童年，智慧点亮未来”的办园理念，从儿童本位出发，立足探寻童年幸福的起源，让孩子在自然生态的环境中自主学习、自主探究，关注真兴趣、真探究。幼儿园先后被确认为江苏省首批幼儿园课程游戏化建设项目园、江苏省首批足球特色幼儿园、常州市首批基础教育课程基地、常州市首批体育项目幼儿园。

　　二、主要成绩

　　(一)立足园本管理有度，规范与创新并举

　　1.重传承创新，为园所发展增强动力

　　三年前的东青幼儿园硬件设施还是相对比较陈旧，幼儿园能因地制宜、因陋就简，克服办园条件的客观困难，以项目建设和课程改革谋求长远发展，为教师、孩子、幼儿园的可持续发展扎实奠基。课程游戏化、手指游戏、阳湖拳和幼儿足球等项目形成了一定的可推广经验，在本地区乃至省内均享有比较高的知名度和美誉度。

　　近三年来，借天宁经开区建设的东风，在天宁经济开发区区委、区政府、区教育局、区领导的关心和支持下，2021年9月，东青幼儿园新大楼改扩建项目通过竣工验收，并交付使用。

　　东青幼儿园一如既往秉承“为孩子创设良好教育的生态”的宗旨，有效传承、有度改革、有序推进，带领全体老师重审游戏的教育价值，重设课程的模块，重组活动时间，重构课程内容，着力推进课程游戏化，努力为师幼同生共长创造适宜空间。

　　2.重人本管理，让管理过程规范暖心

　　管理定位准：强调服务理念，为教师的发展提供支持;坚持“以人为本”，营造“快乐工作、快乐学习”和谐关系;班子成员之间以身作则，各尽其责，换位思考，理解包容，为全体教职工以行为引领;结合节日、季节，适时组织活动，活跃身心、凝聚人心。

　　规章制度实：制度是规范、是底线。通过自我对照、定期考核，形成自主管理状态，促进教师实践行为的自我完善。

　　管理触角细：安全方面——因新大楼改扩建的问题、周边居民建筑的拆迁问题、幼儿园门口马路改造问题，幼儿园实施了多项措施：大门搬迁三次、调整幼儿入园离园方案、与家长沟通、走访居民、与联防协作……确保安全万无一失;户外场地改建时，设计“闯迷宫”游戏，让大班幼儿自主找进班路线;马路改造时，绘制接送地图告知家长……让管理的触角直达心底。保健方面——疫情防控常态化，开展卫生消毒培训、开学演练、门卫访客演练、疫情防控演练等多个培训演练，严把“疫情关、入园关、培训关、消毒关、进口关、检查关”。

　　(二)着眼课程内涵有韵，研究与课改并行

　　1.育人环境有意蕴

　　玩味的户外环境：多功能的儿童乐园，沙水游戏区，泥巴乐园、生态自然园、环形跑道等活动区域，形成一个开放的、蕴含自然气息的游戏活动场。

　　趣意的公共环境：四季树花厅、东青农家小院、空中绘本花园、儿童创想之家、光影世界，整体架构了室内共享空间。

　　丰富的班级环境：自主区域活动空间中，投放了大量低结构的游戏材料，满足儿童自主游戏、多元发展的需要。

　　2.课程实践有底蕴

　　首先，着力推进课程游戏化建设。尝试构建幼儿园“青草味的东青”课程，造性地推进课程游戏化建设，努力实现：集体教学游戏化、区域活动主题化、游戏活动多元化、体验活动趣味化、生活活动自主化。

　　其次，着力构建青草味的东青课程。从儿童本位出发，“基于儿童本位蕴含‘青草味’的东青课程”，初显三大特点。

　　一是理念前瞻，特色彰显。以全自然、无边界的空间环境为支撑，体现了“文化传承、生态本土、向阳生长”的“素、野、智、趣”特征。

　　二是内容适宜，视角多元。倡导“儿童与泥共生”，以沙石、泥土、树枝、水等为主的自然探究和创意活动;行走在田间地头的农耕活动、种植活动和户外游戏;立足东青地方特色的民俗风情体验活动、阳湖拳运动、戏曲表演、舞龙、东青方言童谣;基于创意的手指游戏、美食制作、剪纸、泥塑、编织等传统民间艺术活动。

　　三是行动有效，资源丰富。全面挖掘、筛选、归类、整理现有课程资源，明确“有什么”，获取“要什么”，实现“怎么用”，绘制了两张适宜东青课程的教育资源地图(以“乡韵武城”为中心的园外课程资源地图和东青地区食育课程资源地图)，让蕴含文化传承、生态本土的东青课程向阳而长，拔节有声。

　　(三)队伍建设主动有为，助推与锤炼并肩

　　1.外联名师。园内多名教师参加了江苏省乡村幼儿教师素质提升千人培训、天宁区“金种子”团队、蒋惠娟教师发展工作室、男教师成长营、冯雅静乡村教师培育站、吴亚英乡村教师培育站等，善用名师资源引领本园教师的专业发展;同时借助线上线下方式，借力国内幼教专家资源，实现教师群体共成长。

　　2.内强教研。幼儿园开展各类展示活动、各类教研活动、课堂教学评优活动、新教师课堂展示等，积极搭建成长舞台，让教师体验存在感、获得成功感，努力践行“真环境带来真体验”“真游戏绽放真性情”“真放手促进真成长”。

　　3.项目助推。以课程改革为抓手，将教师课程实施与专业成长有机统整，让教师参与课程管理、课程研讨，在研讨中“重审游戏价值，重设课程模块，重组一日时空，重构课程内容”，为师幼同生共长创造适宜空间。

　　目前，园所教师中本科学历达到76%，五级梯队2名，一级教师职称6名，其余97%的教师均获得二级教师职称。

　　(四)全面发展育人有法，家园社协同并力

　　1.让儿童站在课程中央

　　开放式的课程环境，支持儿童发展真游戏。东青幼儿园将游戏作为儿童认识世界的主要途径。幼儿园秉承“阳光照亮童年，智慧点亮未来”的办园理念，持续优化生活环境、丰富区域游戏，落实和内化指南精神，将《指南》精神落实到办园理念和育人目标之中。生根于田间地头的东青课程，倡导“儿童与泥共生”，以全自然、无边界的空间环境为支撑，为孩子们打造一个发现、探索、创造的乐园。家园携手共同在校园围墙外的空地投置了玩泥的各种装备和材料，孩子们席地而坐、挖地和泥，共同绘就出东青幼儿园泥育游戏的美好画面。

　　体验式的活动内容，呼应儿童成长真需求。东青幼儿园淡化活动方案预设程度，因应时令季节、材料环境、个体发展、课程源等要素确定主题目标，丰富游戏内容。让幼儿亲历翻土、播种、养护、采摘的劳动过程，品味劳动的幸福，在寻味东青，探秋赏景，发现感受东青小镇的田园秀美。

　　2.为儿童成长拓展多元空间

　　资源开发顺应游戏内容。全面挖掘、筛选、归类、整理现有课程资源，绘制两张适宜东青课程的教育资源地图，明确“有什么”，获取“要什么”，实现“怎么用”，从儿童本位出发，让蕴含文化传承、生态本土的东青课程向阳而长，拔节有声。

　　方式整合呼应游戏经验。东青幼儿园淡化特色活动模块边界，强化跨界学习与体验。如将手指游戏与地方戏曲表演、方言童谣、手指舞相结合，让指尖上开出艺术之花。开展的收稻、晒秋、碾米、磨粉、砌灶台、挖烤山芋，融生活于劳动实践之中。

　　经过近两年的课程实施，孩子乐于体验、敢于实践、合作探究、创造分享，在他们身上呈现出更多的灵动与自信。

　　3.家园社协同助力成长

　　东青幼儿园采用多元化多途径开展家园合作，除日常的沟通交流外，以云会议、视频的方式开展家长会，通过一起长大APP、公众号、微信群，定期宣传本班动态、特色活动、幼儿发展等情况，携手制作电子成长手册。通过家访，了解幼儿在园、在家情况，促进家园共育的一致性。同时，通过加强和改进对外合作交流工作，通过家长、社区、园所三方合力，形成全社会高度关心、重视学前教育的浓厚氛围，社会家长满意度达90%以上。

　　4.幼与小衔接科学过渡

　　东青幼儿园重视儿童立场，有效落实课程游戏化理念，生活环节自主化、集体活动游戏化，并重视幼与小科学衔接，向家长积极宣传和引导幼小双向衔接、科学衔接的理念和做法，缓解家长的压力和焦虑。

　　(五)后勤服务精细有痕，安全与健康并重

　　1.多项措施细化安全管理

　　安全工作重于泰山，是幼儿园工作的重中之重。幼儿园通过多次调整大门入口，完善幼儿入园、离园方案，多次与家长沟通协调，走访周边居民，并与联防协作，确保幼儿安全。将因新大楼改扩建的问题、周边居民建筑的拆迁问题、幼儿园门口马路改造问题，幼儿园的安全问题妥善处理好。同时，关注宣传教育的长效性，积极开展日常健康教育、健康主题活动，定期推送关于心理健康的宣传教育

　　2.严把安全关口优化保健

　　一是严把疫情防控关。入园关、培训关、消毒关、进口关、检查关与一日三检工作，将疫情防控落实做细。

　　二是严把食品安全关。即卫生安全关、验收关、留样关，将让孩子吃的营养科学与家长的放心满意结合起来。

　　三、督导评估意见及建议

　　综合督导的根本意义在于以评促建、以评促改，借助专业力量进一步盘点“家底”，盘活“家产”，拓展“家业”，梳理经验明晰后续的行动方向。本着以督评促发展的原则，对东青幼儿园今后发展助力的初衷，提出两条提升建议：

　　(一)进一步加强两支队伍的培养

　　一是科学架构园所管理团队。东青幼儿园这两年处在园级领导新老交替的特殊时期，建议根据幼儿园管理需要，对整个园所的管理团队进行整体架构，重视加强年轻干部的培养工作，通过多种培训方式全面提升年轻干部的专业水平和管理能力，使他们成为能引领教师专业发展和园所内涵发展的领头雁。

　　二是合理规划教师专业发展。建议东青幼儿园要排摸清楚教师队伍现状和发展空间，分析园所和区教育局可能给予的支持和帮助，一方面以更多元的研训方式，锤炼教师保教工作基本功，提升教育理念，改善教育教学行为。第二方面，有计划、有针对性地对教师进行分层培养，建设一支有数量、高质量的园本化骨干教师队伍，持续提高幼儿园区及以上骨干教师比例，引领教师在成为美好的同时，成就美好!

　　(二)进一步优化青草味课程建设

　　建议东青幼儿园组织园内教师、依托区域名师、借力专业导师，进一步深入思考和架构基于儿童本位的“青草味”东青课程，从课程理念、课程目标、课程内容、课程实施方式、课程评价等方面，逐渐形成比较完整的课程体系，在传承东青课程的实践中，注入新元素、新气息，呈现新样态、新特质。