根据《关于开展天宁区第三轮中小学素质教育督导考核工作的通知》（常天教督委办〔2021〕1号）文件精神及区督导评估工作计划，天宁区人民政府教育督导委员会办公室组织督导评估组于2022年9月21日至22日，对丽华新村第三小学进行了素质教育督导评估。督导期间，评估组听取了蒋忱校长题为《和美丽三善作成 踔厉奋发向未来》的学校工作汇报；巡视了校容校貌、设施装备；现场观摩了大课间、学生社团活动和教师学术沙龙活动；查阅了与督导指标相关的档案资料和原始信息；就学校特色、班级文化建设、学校教研组建设等进行了专项剖析，抽查学生作业本、听课本和备课本、少先队记载本；与学校领导、教师、学生进行了个别访谈；对部分学生教师进行了问卷调查，反映情况良好；抽取部分学生分别进行了体育素养测试和科学实验操作测查，优良率分别为15%和70%；前期委托教师发展中心全面进入课堂听课（听课17节，优秀课9节，良好课8节），评估组进入课堂听课5节（3节优秀课，2节良好课）。评估组在分工调研，汇总情况，集体讨论的基础上，形成如下评估意见。

一、基本概况

常州市丽华新村第三小学创办于1935年，前身是武进县叶家祠堂私塾。经两次搬迁后更名为常州市勤丰小学。1995年划归天宁区人民政府管辖，由勤丰小学更名为常州市丽华新村第三小学。学校立足天宁，服务学区，吸纳新市民随迁子女。2018年，接受了常州市优质学校现场考核，学校铆钉目标，整体规划，科学设计，迎接挑战，不断提升办学品质，成为老百姓家门口的好学校。

学校现有28个教学班，1152名学生，59位教师，本科学历达100%，其中，特级教师1名，市学科带头人2名，市骨干教师1名，市教学能手1名，市教坛新秀3名，区学科带头人2名，区骨干教师4名，共占比23.7%。

近年来，学校先后获得全国家校共育数字化项目“家校共育”示范校、第二批江苏省智慧校园、江苏省少先队“英雄中队”、常州市食育改革示范校、常州市园林单位、常州市单位治安保卫先进单位、天宁区食堂五常“5c”管理示范单位、天宁区劳动教育示范学校、天宁区教育工委“先进基层党组织”等多项集体荣誉。

二、主要成绩与亮点

丽华三小是一所向上生长、积极作为的优质学校，在不断变化的时局中，不忘初心，主动担当，在“办学品质、内涵提升、创新管理、课程建设、师生发展”等方面作出有效地探索与实践，凸显了四大亮点与特色。

（一）仁和管理：文化立校，高屋建瓴，走向“引领、规范、担当”

1.党建先行，把握方向

学校党支部坚定党对学校工作的全面领导，以党建引领学校发展。加强意识形态工作，筑牢思想防线，全面贯彻红色育人方针，坚持立德树人根本任务, 尊重、发展、成就每一位师生，充分发挥“方向盘”“推进器”的作用。支部书记带头领衔书记项目，重点推进“红色阅读圈”建设，发挥支部政治核心作用，拍摄的视频《微光》入选常州市教育局书记讲党课系列展播。学校党支部被表彰为天宁区教育系统“先进基层党组织”，团员主题演讲登上了学习强国。

2.校长领航，主张鲜明

蒋忱校长热爱教育这方热土，永葆教育理想情怀，不断地超越自我，执着追求。在校长岗位，一直坚持践行文化立校。学校以三年主动发展规划入手，带领团队摸家底，把学校“在春雨润物般的爱中成长”的办学理念进行系统建构，形成策略，致力于推进“以仁立人、以和聚力、以爱润心”的办学主张，推行仁和管理，追求“培根、融洽、共进”的和谐课堂，培养“厚德、合作、敏思”的和爱教师，培育“诚敬、乐学、美行”的和美少年，建设“和雅”的校园环境。而在推动学校建设的过程中，蒋校长率先示范，积极投身教育研究、各学科日常研究等，与教师、学生一起，不断创生适切、可行的路径和策略。蒋校长的领航，使学校内涵丰富，特色鲜明，使学校发展跃上新台阶。

3.机制创新，内驱强劲

学校形成了以“创新、激发”为宗旨的管理机制。调整机构：学校将原来的“教导处、总务处”两个部门分设为“发展策划部”“教师发展部”“学生发展部”“后勤保障部”四个部门。把年级组定位为“学生工作核心小组，教师发展基层团队，办公文化锤炼中心”。变革学校管理机构，精准定位，使管理在不断优化中推动学校发展，努力实现多种力量的融合，多元单位的组织，多样资源的运用，营造了良好的管理生态。重心下移：各责任人、各团队在“上下联动、优势互补、动力内化、合作共进”中变换角色、变广视域、变大责任、变强能力，不断提升整体策划能力以及领导力。使每一个人都成为其领域的第一责任人，每一个团队都形成了抱团成长的机制。动力内化：创新、完善各项制度，使工作产生实效，创新“主题开放式行政例会”、设立“行政值班每日教师群小结制度”，规范学期前后的行事历制度、后勤报销审批制度、学校车辆出入和停放管理规定。用好制度温暖教师，通过了“丽华三小女职工孕产假福利待遇操作规定”，固定了工会慰问中高考送祝福，出台了“校园安全工作指南”，让制度为学校持续化发展，规范化发展保驾护航。

（二）和爱教师：多元并举，互惠共进，走向“专业、大气、睿智”

1.团队塑造，增强文化熏染的力量

学校梳理了教师发展的不同状态，为各类教师的差异发展创设不同的修炼团体，比如新入职教师的“和爱教师成长手册”、三年内教师参加的“鹿鸣青年团”、班主任的“亲和老班圈”、优秀骨干教师的“高瞻远瞩团”、“优秀师徒结对”。关注对新入职教师“入格”“入门”“入道”的培养；充分发挥经验教师的示范辐射、引领作用。

2.节点超越，改变教师的行走方式

学校依托互联网+课堂教学范式研究、新教学研究等项目，定期开展和谐课堂研究活动，开展“和谐课堂”开放活动，进一步挖掘和谐课堂的特质和范式，不断推出丽三的课，丽三的教师。全面贯彻“双减”政策和五常管理要求，梳理、修订和完善学科教学规范，建立多元的教学监控和督导体系，精心组织“幼小衔接”活动，开展学业评价研究项目，推出作业“三化”改革，出台“手机保管宝盒”，课后服务方案等。在各类项目、活动的不断研究和探索中，促进教师的节点提升，促进教师的可持续发展，改变教师的行走方式。

3.搭台铺路，优化教师的素养结构

学校基于教师的成长，目标明确，整体架构，形式多样。课题研究：一个课题组，就是一个教师的成长群。学校有一项省级课题，三项市级课题，一项区级课题，五年内青年教师人手一个校级课题，形成了以省级课题“和颜悦色阅读圈的构建与研究”为统领的学校主课题框架下的课题群。课题研究成为了教师成长的最佳路径。校本研训：通过专家引领、同课异构、沙龙研讨、跨科教研、课程故事等方式营建校本研训教师成长场，形成了一定的校本培训策略，比如雪中送炭，将教师教学中碰到的问题和困惑、经验和教训与理论相结合，采用“读书论坛”“班主任沙龙”“主题研讨”“深度会谈”等多样方式开展研训。阅读圈：借助挖掘阅读内涵，整体架构教师阅读活动，从“自己读书”到“大家来讲书”，从“读爱读的书”到“读要读的书”，在阅读中愉悦身心。

近三年来，学校教师获得区级以上荣誉近二十多项，综合实践教研组获得“天宁区优秀教研组”称号；增添江苏省特级教师1名，常州市学科带头人1名，市骨干1名，市教坛新秀2名，“常州市骨干班主任”1名，目前学校拥有市区五级梯队教师共14名。2021年教海探航学校创记录获得4个一等奖，3个二等奖。2022年教海探航学校创记录获得5个一等奖。

（三）和美学生：“道”德融合，多姿多彩，走向“乐学、个性、灵动”

1.儿童立场，契合需求，引领学生的成长

学校站稳“儿童立场”，针对学生的特点和成长需要，策划主题明确、内容丰富、形式多样的学生系列活动，包括横向的年级系列和纵向的年度系列活动，不断提升活动的育人价值，逐步形成品牌特色。每年精心组织“幼小衔接活动”，开展食育课程、劳动课程，学生阅读圈，开发具有学校特色的学生学业评价体系。不断完善学校的设施设备，更新校园环境。关注学生自治管理，用好“雨荷娃争章护照”规范日常行为，争做雨荷好少年。依托“雨荷服务公司”，完善学生日常行为评价体系，通过社会岗位的模拟活动，学生在角色体验开展生涯教育。

2.五育并举，丰富平台，助推学生的成长

学校重视学生德育，全面提升学生综合素养，坚持五育并举，积极贯彻“五项管理”精神，在高质量实施国家课程的基础上，大力创设体育艺术等多元发展平台，推动学生综合素养的提升。深入推进阳光体育运动，学生每天户外活动不少于1小时，每年举办2次大型运动会，每学期开展多次小型运动会，学生参与率为100%。组织视力筛查并开展“亮眼睛”系列活动，让学生养成科学健康的用眼习惯，保护视力。整合多方资源，发挥教师的特长，开设1+X全员参与的走班式兴趣选修和自助式的学校社团活动。共开展舞蹈、合唱、书法、绘画、古筝、戏曲等近四十个社团，让每个学生都能找到适合自己的艺术特长，发展健康的兴趣爱好。丰富平台的搭建，让丽三成为了孩子们成长的加油站，学生在多样的课程活动中遇见了更好的自己。

3.项目深化，融通变革，催化学生的成长

学生在常州市品格工程项目《雨荷娃食育行动：和美少年“诚敬”品格的涵育》的开展中厚植了家国情怀，文化传承，根植了劳动观念，身心养成。学校依托家校社共育项目，通过“红莲书坊”、“家长进课堂”、家长会、爱心公益活动等线上线下活动，发挥家校社三位一体育人功能，构建有影响力的育人平台，为学生身心健康发展保驾护航。

学校被评为常州市足球运动示范校，连续多年在天宁区春季、秋季田径运动会中取得团体第一名、第二名的好成绩，生命教育主题课程《在劳动中品味快乐 在食育中提升品格》、食育课程《以食育人 以文化人》、校本课程《雨荷农场挥汗欢》均获常州市一等奖。2020年，成为首批天宁区劳动教育基地校。2021年，获常州市食育改革示范学校。

（四）特色发展：底蕴厚实，成效显著，走向“创生、悦美、和雅”

丽华三小通过几年的努力，基于校情，小处谋大，多元并举，创生特色项目，深化品牌建设，扩大了学校的办学影响力，成为了老百姓家门口的好学校。

1.“阅读圈”特色靓

学校的“荷”言“阅”色阅读圈项目，整体架构教师、学生活动，提升核心素养，拓展行走方式，创生校园新生态。从教师阅读圈，到学生阅读圈；从听“小荷之声”，到看“雨荷小讲坛”“STED小型演讲”。项目源于学校文化，成于师生发展，经过两年的实践，形成体系，取得了明显的成效，被评为天宁区前瞻性项目、成功立项省级十四五规划课题。

2.课程建设显特色

依托“雨荷农场”，以“品格养成”为内核，融劳育、食育、生命教育为一体。从最初的农场活动到“节气”“雨荷娃七彩食农”等主题课程的开发，从简单的农场劳动到以品格提升为内核的全校课程建设，形成了较完整的课程开发、评价体系，提升了教师课程开发的能力，促进学生全面发展。学校获评常州市食育改革示范校、首批天宁区劳动教育基地校。“雨荷农场”成为校园最美一角。

三、督导意见和建议

考察以往的业绩，展望未来的发展，着眼学校进一步提高办学水平，在全面实施素质教育过程中再创新佳绩、再出新成果，现提出如下两点意见建议：

1.努力提升办学品质

积极培育“雨荷”教育理念指导下的课程体系，结合课题研究、项目申报、结合校本实践，不断放大如《荷言阅色阅读圈》等项目的覆盖面，以及市、区内外的辐射与影响力，努力打造现代化办学背景下的特色品牌，成为一所新优质学校。

2.关注教师队伍的更优质

目前学校的教师，有一些名优教师，但优秀教师学科分布不均衡。为此建议学校进一步加强教师队伍建设，激发教师专业成长的内驱力，优化机制，加强校本培训，对于一些积极向上，具有潜力的教师，要量身定制发展策略，创造条件帮助教师迈上新的平台，提升教师队伍的品质，从而达到提升学校的教育教学的质量。