秋风迎诗意，教研正当时。为扎实有效地开展语文学科教学研究，落实新课标下的高效教学，9月22日上午第二节课，常州市雕庄中心小学全体语文教师齐聚新大楼录播室，认真聆听由朱瑶老师带来的教研课《七律·长征》。

　　因为长征年代离学生较为遥远，所以课堂伊始，朱老师先带领学生一起借助图片和数据了解长征的概况。接着，在将诗句读正确、读出节奏的基础上，朱老师引导学生通过找中心句的方式理清诗的结构，明晰诗中的山山水水。随后，朱老师又以“远征难——只等闲”思路推进，用“远征难，难在哪?”这个大问题引导学生感知远征艰难，进而在“把山写小”“遇山却喜”以及铁索寒的“寒”等的品词析句、课中练习与多形式诵读中，更能深入体会到红军面对困难时的无所畏惧、积极乐观的心态，力求真正感知“万水千山只等闲”。最后的点面结合方法指导，也是指向了六上第二单元的单元要素，让学生对整首诗结构有了把握，对“点面结合”的好处进行了初步感知，为后面课文的学习作了一定的铺垫。

　　课后，全体语文教师围绕课堂的板块推进、学生评价、单元语文要素的聚焦以及“讲练一体化”等内容进行了深入研讨。随后，校长黄伟良对本课进行了深入点评。黄校长在肯定本课教学中体现了“语文课堂魂与体的融合”这一优点的同时，更提出了课堂教学中还存在的两大问题：一是要给予学生提问的机会。学生的疑问也是一种感悟，疑问是感悟的起点，教师应适当放手。二是读的层次感还要更加明显，在初读时，应重点引导学生读出疑问，进而在掌握朗读节奏与轻重变化、明晰“缩小夸张”等写作手法中，体悟红军的长征精神!接着，区教师发展中心王勤老师基于本课进行了高位引领。王老师先肯定了本课教学中的四大亮点：一是教学中实现了人文性与工具性的统一。既落实了“点面结合”的单元要素，又润物无声地渗透了人文性，运用多种方式调动学生情感，革命情怀始终在线。二是课堂落实了“文学阅读与创意表达”学习任务群。特别是对任务群中的“整体感知”“形成解释”“欣赏评价”三大能力进行了教学聚焦。三是有效补充了拓展资料。课文内容与学生年代较远，要用好书上的插图资源，同时课上的必要补充也会有效拉近学生与教材的距离。四是学生的学科素养很好。课上，学生在言语表达、诗歌朗诵时都很自信，展现了良好的学生素养。不过，课堂教学中还存在一些需要改进之处，王老师有针对性地提出了两点建议：一是要加入学生的提问，要处理好讲和练以及他助和自助的关系。课上他助的比例略高，要把更多的机会留给学生。二是可以进行本课两首诗的对比品读。在比较异同的过程中，进一步体悟毛主席的豪迈情怀。最后，副校长王静亚进行了总结，进一步提出：教师要关注学生课上提出的有质量的问题，合理统领教学环节，聚焦学生在教师引导帮助下的独立思考。同时，王校长还强调：每一位语文教师都要认真思考研讨中提出的这些教学问题，并在自身的课堂教学中进行切实的思考、改进与落实，真正实现教学质量的提升!

　　教是研的基础，研乃教之利器。雕庄小学全体语文教师定将在教研路上永无止境地求索，在思中悟，在悟中行，让核心素养真正落地生根，努力打造更加高效优质的课堂!

　　（文：语文组 朱瑶  审核：董佳）