秋天是螃蟹生长的季节，中一班的小朋友们也对螃蟹产生了浓厚的兴趣，吃过螃蟹的小朋友们纷纷在班级里描述起了螃蟹的样子。《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中指出，中班幼儿常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中；能用图画或者其他符号进行记录。教师捕捉到了幼儿对螃蟹的兴趣，并基于价值判断，和孩子们一起走近螃蟹。

10月30日，家中养殖螃蟹的牛牛小朋友从螃蟹池里带来了两只大螃蟹放在自然角，小朋友们争先恐后的进行围观。有些小朋友们对螃蟹充满了探索欲，直接伸手去触摸拿取螃蟹，有些小朋友则对螃蟹感到害怕，看着螃蟹灵活的横冲直撞，小朋友们不禁向后退缩。

为了给孩子们营造一个安全、卫生的观察环境，老师最终将螃蟹安置在了透明的养殖盒当中，同时给小朋友们投放了筷子。小朋友们用筷子拨动着盒子里的螃蟹，观察着螃蟹的运动方式，深入了解它们的生活习性和外形特点。

在观察之后，孩子们纷纷交流着自己的发现，与作为食物的螃蟹不同，自然状态下的螃蟹让小朋友们感到十分新奇。在老师的引导下，小朋友们把自己的发现记录了下来。通过对比大家的观察记录，我们一起总结了螃蟹的特点。通过这次活动，孩子们对螃蟹都有了更进一步的了解。在之后的活动中，我们也将围绕螃蟹开展更多的活动，充分发挥螃蟹这一自然资源带给我们的教育价值。

（撰写：华翀  审核：史淑雅）