《指南》中提出：要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验，教育要发挥、发展幼儿的主体性,使幼儿成为学习的主人。

　　建构区被誉为“塑造工程师”的地方，是幼儿每日进行建构游戏的主要场所。在建构区内孩子们能动手动脑、发挥想象，对不同材料进行观察、操作、搭建，不仅能累积幼儿的合作经验、提高建构和整理收纳技能，还能促进幼儿在多个领域能力的全面发展。因此，我们进行了关于建构区的教研活动，并从“材料投放、空间设置、活动支持”三方面对建构区进行了改造。

　　通过本次的环境创设活动，我们收获了很多经验并进行总结：环境的创设要贴近幼儿的生活，环境的创设要有经验的体现；环境的创设要有幼儿之间的互动，环境的创设要有美的表现。  我想以后在创设环境时，仍需要我们在实践中多学习、多思考、多反思。（撰稿人：李丹  审核人：赵华菊）