区域活动是推动课程游戏化的重要载体，对儿童的学习与发展具有独特的价值。为进一步加强教师对区域环境、游戏的创设能力，提升教师对区域活动的组织与指导水平，2023年11月7日常州市广化幼儿园开展了班级读写区优化的活动。

　　阅读区的环境创设、材料投放与幼儿的阅读成效有着密切的关系，丰富、有效的阅读区，是儿童享受阅读、讲述故事、倾听、书写的最佳去处。小班老师从培养幼儿阅读兴趣、培养阅读习惯等方面开展阅读活动，引导幼儿愿意去看书;中班幼儿的读图兴趣和能力有了很大提高，喜欢与同伴交流，喜欢复述，但缺乏对故事连贯性的理解，为此，老师们采用朗读感受、读图猜想、游戏牵引来开展活动;大班幼儿有一定的阅读基础，掌握了一些阅读技巧，喜欢逻辑推理类的绘本。同时老师为幼儿准备材料时，也考虑到幼儿前阅读、前识字、前书写能力的培养。老师们根据不同阶段幼儿年龄特点，各班阅读区调整，做到了班班有特色，处处有新意。真正的做到让幼儿通过各种途径，接受各种信息，形成看、听、读、写一整套的养成性教育，为幼儿今后的学习打下良好的基础。

　　总之，幼儿园的环境设计和布置对幼儿的教育极其重要，幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的优秀品质。教师要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、乐于创造等良好的学习品质,使学前幼儿更好地适应小学学习和生活。倡导“以游戏为基本活动”的理念,以幼儿的可持续发展为本，为幼儿的学习和终身发展打下良好的基础。(撰写:杨诗卓/审核:虞静)