幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时期。《纲要》指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展语言的关键是创设一个能使幼儿想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。

　　为营造一个丰富的阅读环境，有效推进幼儿阅读活动，帮助幼儿在与环境的有效互动中获得发展，加强幼儿园语言区域环境、材料设计及推进，优化幼儿园阅读区整体质量。2023年11月19日常州市广化幼儿园开展了阅读区推进活动。中(二)班老师在经过前班级区域的推进，本着“以幼儿为主体”的设计理念，充分尊重幼儿的年龄特点和学习方式，从阅读区的创设理念、环境创设、材料投放、阅读指导等各个方面入手，充分调动幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。中班是关注此年龄段培养幼儿合作能力的关键时期，提供多种合作游戏的材料，并且充分考虑材料投放的多样性，做到听、说、读、写、演一样不少，同时根据幼儿的个性特征，做到材料具有层次性，让每个孩子都能在自己已有的经验上得到一个发展，让语言区充分的“活”起来!

　　本次活动，既是一次欣赏、学习的过程，同时也给了老师一个互相借鉴、学习的机会，更是给老师的教育工作带来了更多的思考、创意和实践。通过这样活动共促成长的活动，充分调动了幼儿在语言区域活动中的参与性和积极性，引领老师们在专业化成长的道路上不断的思考与前进!(撰写：吴红/审核：虞静)