为进一步贯彻落实综合实践活动、职业教育改革相关文件精神，落实实践育人，对学生进行职业启蒙教育，提高学生职业认知，助力教师成长。11月30日，天宁区小学综合实践教学研讨暨居莉丹教师工作室活动在常州市北环小学举行。居莉丹老师领着她工作室的小伙伴们，还有区内各学校对综合实践活动感兴趣的老师们一同参与到本次研讨中来。

主题课堂  精彩纷呈

常州市北环小学刘娇老师执教的《整理收纳师》一课，选题源于学生日常生活中整理收纳能力不足的实际情况，创设了李响家需要进行整理收纳的真实情景，从会规划、会分类、会整理、会维护四个版块带领学生逐步了解整理收纳师的工作，初步掌握整理收纳师的技能。本节课还将信息技术有效融入进课堂，技术的介入让资源的呈现更具有立体感和实景感，学生在平板上实景操作，增强了学生的体验感。最后将学到的方法运用到生活实际中，让学生树立整洁干净的生活理念，养成整理收纳的好习惯。

常州市华润小学李云舒老师执教的《常州梳篦——我是非遗小传人》一课，选题来源于本土、基于问题，将常州非遗中的典型代表——常州梳篦作为研究内容。五年级学生对身边的非遗不甚了解，这节课聚焦常州梳篦，利用学生好奇心强、善于发现、敢于挑战的特点，让学生通过探秘宝箱、趣味抢答、合作交流、策划宣传等丰富的实践活动，既总结出常州梳篦的特点，又从常州梳篦拓展开去，引申到非遗文化;既发现发展过程中的困境，又利用自身智慧尝试解决了问题，做非遗文化的保护者、传承者和创新者。

交流分享，智慧碰撞

展示课之后，两位老师就上课内容进行说课，阐述了教学设想及设计意图。随后听课老师各抒己见，既肯定了两节课的亮点，又结合自己的教学经验提出了看法和思考。最后，居莉丹老师依据两节课的设计就开展职业体验活动的一般过程进行了总结：1.引领学生关注——有这个职业；2.帮助学生了解——这是一个怎样的职业；3.促进学生体验——这个职业怎么样？同时，居老师也指出要提高职业体验的有效性，可以从以下三方面努力：1.积极挖掘资源，勾联生活实际；2.创设问题情境，任务驱动探究；3.精心分解活动，逐层推进体验。

本次活动对综合实践活动“职业体验”课型进行了探索经验，老师们将继续深入贯彻落实新课标理念，提升学生综合素质，助力学生职业规划，培养学生成为堪当民族复兴大任的时代新人。