《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：重视幼儿通过绘画、表征、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师一对一倾听并真实记录孩子的想法和体验。为了更好地解读儿童的内心世界，理解“幼儿表征”的含义，促进教师的专业发展，2023年12月5日，三河口幼儿园大班年级组开展了“解读幼儿表征，读懂幼儿世界”主题教研活动。

研讨活动之前，老师们就“什么是幼儿表征？”发表了自己的看法，带着对核心概念的理解参与了此次教研活动。接着老师们通过一个个生动的案例告诉我们，解读儿童的表征可以：捕捉幼儿的兴趣点、了解幼儿的发展水平、看到幼儿的个别差异、发现幼儿的问题，并根据解读到的信息提出有效的指导策略，帮助幼儿持续发展。最后老师们围绕“如何提高幼儿的表征水平？”“如何支持幼儿自主多元表征？”这两个问题展开研讨，老师们纷纷出谋划策，从多种渠道挖掘可利用的资源，然后以思维导图的方式将可行的策略梳理、归纳。

通过本次教研活动，我们了解到表征的形式是多样的、丰富的。在一日生活中，我们可以多加关注幼儿的自主表征，给予幼儿充分的时间和空间，以支持者、陪伴者和倾听者的角色贯穿始终，我们也将不断反思和调整，从而激发幼儿提升记录表征的兴趣，推动发展幼儿表征记录的能力。

（撰写：牟琳芝     审核：王煜尧）