《幼儿园教育指导纲要》提出：科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度和幼儿探究解决问题的能力。“竹子”不正是孩子们感兴趣的话题吗!抓住孩子们的兴趣与疑问。

　　午饭后，老师带着孩子们到户外散步，看到教室后面种植的竹子，孩子们讨论了起来： 为什么这边竹子的颜色与那边的竹子颜色不一样呢?这边的竹子颜色是黑色的，那边的是黄色的，还有的是绿色的呢?为什么有的竹叶卷起来了，有的竹叶是展开的呢?通过一次次的尝试，一次次的探索，孩子们在游戏中的合作和搭建技巧都更加熟练，简单的竹梯因为孩子们的不同创意让每一次的游戏都充满惊喜。竹梯在孩子们的手中成了探索世界的工具，晨间活动时光因为孩子们的奇思妙想变得珍贵而快乐。“跳竹竿”也叫“打竹舞”是一种传统的民间体育游戏，跳竹竿舞的人是随打竿的人把竹竿一开一合在竹竿间跳跃加之全身协调的配合，整个动作优美、舒展，将艺术与体育融为一体，我们将“跳竹竿”这一具有魅力的传统民间体育游戏融入到幼儿课程中，让幼儿在活动中感受集体合作的魅力。            （撰稿人：蒋丽娜）