12月11日，张老师在青年教师公开课上，展示了一节大班韵律活动《阿拉丁神灯》，她为活动创设了一个故事情境，以阿拉丁买灯的故事线条展开活动，通过欣赏老师示范的韵律，让孩子们感受到乐曲的异域风情之美，吸引幼儿自主地参与到音乐活动中。然后师生一起感知乐曲的不同段落，加入有趣的身体动作，来更好的理解音乐。在后半段活动中，老师再以带着小助手买灯的情境，以游戏的方式，让幼儿跟着音乐节奏跳起来。通过一次次不断的买灯，让孩子体验游戏乐趣的同时，更好的感受音乐，表现自己。

　　《新纲要》中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引导者,玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。

　　教师将抽象的音乐形式以可听的、可说的、可演的形式展示给幼儿，激发幼儿的学习兴趣,再引导幼儿去感受、体验乐曲,帮助幼儿理解音乐，在理解的基础上进而接受它，通过身体动作，以游戏的形式表现它。大班幼儿逻辑思维虽然已经开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主。此活动通过幼儿熟悉阿拉灯买灯，以阿拉丁的角色贯穿整个韵律活动，特别是再后半段加入了买灯的环节，让幼儿每次期待是否有精灵出现，避免了孩子在一遍一遍练习时感到枯燥。

　　在本节活动中建议还应该着重加强幼儿对乐曲的理解与感受，要注意层次递进。还有在最后集体律动中，可以给予幼儿更多自由地空间，让他们创造性的用不同动作来表示。

　　(撰写：张云 蔡雯     审核：史淑雅)