《幼儿园指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源。幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，特别幼儿的大部分学习活动，是在环境的潜移默化中进行，是一种有组织、有指导的环境教育。所以教室和周围环境的墙面布置，是促进幼儿发展的不可缺少的“环境”，可以体现出环境真是隐形课程,是潜在的老师。

　　12月26日，常州市广化幼儿园正在热火朝天的开展“会说话的主题墙”评优活动。我们凝聚广幼全体教师的智慧，互相交流碰撞，开拓彼此的视野格局。挖掘、强化墙面的教育审美功能，提升环境创设的品位。变固定、一成不变的主题墙面随幼儿的学习、活动需要而变化，变平面为立体可操作，更好地为教育活动的开展和幼儿的主动发展服务，使墙面成为幼儿、家长、教师进行环境创设的平台。交流过程中，我们发现部分班级能够准确把握“冬爷爷来了”这一主题进程，及时捕捉生活中生成有价值的信息，为墙饰创设、环境构建，提供有效的素材。大班班级根据关注幼儿的持久的注意和兴趣点，在无意与有心之间生成主题教育活动。这一过程是师幼共同探索、互相作用的过程。如此，我们的墙面不再仅供欣赏，更多的是一种交流谈话。同时，在这一过程中，幼儿在与环境、同伴、老师、家长的互动和对话中，获得了全新的体验。(撰写：侯美玲/审核：虞静)