小班入园后的第一个月，孩子们在充满爱的环境中逐渐稳定情绪，慢慢适应集体生活，建立起幼儿园的归属感。他们开始学习新的生活技能，例如穿衣、进餐喝水、如厕等等，大多数孩子的自我服务能力较强，但还是存在着许多困难，比如在进餐环节。我们观察到小朋友在进餐时有一定困难，主要是勺子的使用上有问题。于是我们开展了一系列的活动来帮助小朋友们认识勺子，探索勺子，玩转勺子。

通过这次《非一般的“勺”体验》活动，孩子们认识了各种各样的勺子，知道了不同勺子的不同用处，学会了正确握勺的姿势，通过游戏喂豆子，让孩子们在玩中学，学中玩，通过玩游戏和学习的有机结合，提高孩子的学习效率，培养孩子的学习兴趣，促进孩子的学习与发展。看似简单的生活活动却蕴藏着宝贵的教育契机：生活习惯和自理能力的提升就蕴含其中，从小班的勺子到后期中大班的筷子，帮助孩子更好地掌握生活自理能力，为今后的幼小衔接做准备，让孩子们乐在其中，潜移默化提高了其主观能动性，增强了为他人服务的意识。