孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，总是充满了对不同种类动物的好奇心与探索兴趣。在我们的自然角里有许多可爱的小动物，孩子们每天饭后都会去看一看，照顾小动物。前不久，邻班的老师送给我们一只小兔子，孩子们很是喜欢，每天都能听到孩子们关于小兔子的各种交流，小兔子的到来，给静谧的自然角添了份活力......看到孩子们对兔子如此感兴趣，于是为了满足孩子探索兔子的愿望，萌发他们亲近自然，爱护动物，加深对小动物关爱的情感，我们抓住孩子的兴趣，就这样，和兔子开启了一段探索之旅。他们给小兔子取了一个好听的名字，叫做“乖乖”。

     “乖乖”每天都待在笼子里，肯定很无聊，我们带它去散步吧！但把它刚放出来，就发现“乖乖”根本就不听我们的指令，随处乱跑，我们试图呼唤它、引导它，但“乖乖”似乎对我们的指令毫不理会，只顾着自己奔跑玩耍。

无奈之下，我们只能先把它放回笼子里。回到教室我们把问题抛给了孩子：“乖乖”出来后会乱跑怎么办？孩子们纷纷出谋划策，有的说拿绳子牵着它，有的说我们那东西把它围起来，这样它就不会乱跑了。经过一番讨论，孩子们发现操场上的晨间器械可以利用起来，于是大家开始设计“乖乖”的散步路线。

散步路线1.0

把平衡木竖着放在地上当做围栏，发现“乖乖”从里面走过时平衡木会倒，乖乖还是能跑出去，而且倒下的平衡木会压到“乖乖”。孩子们并没有放弃，他们继续思考着解决办法。

散步路线2.0

我们利用钻圈设计了一个新的散步路线。我们先把钻圈排成一排，然后把“乖乖”放在第一个钻圈里。发现还是有漏洞，它能从钻圈与钻圈的缝隙中跑出去。

散步路线3.0

经过两次的尝试，孩子们越挫越勇，发现可以利用另一种大钻圈搭建彩虹隧道，设计出一条封闭的散步路线。他们将大钻圈一个紧挨着一个，变成了一条长长的隧道，最后把“乖乖”放进彩虹隧道里。这个方案获得了大家的一致认可，大家都很兴奋地期待着“乖乖”在彩虹隧道里的散步。

孩子们带着“乖乖”来到了操场上，大家帮助“乖乖”慢慢进入了彩虹隧道，它开始在彩虹隧道里快乐地奔跑和玩耍，孩子们在外面欢呼和鼓掌。

n 幼儿经验获得：

这个封闭的散步路线不仅让“乖乖”得到了快乐，也让孩子们学会了思考和解决问题的方法。通过这次经历，孩子们更加了解和爱护动物，也更加珍惜与大自然的亲密接触。他们明白了，与动物和谐相处需要我们用心去理解和关爱它们。

n 教师的思与行：

在这次与“乖乖”的互动中，观察到孩子们的热情、耐心和创造力。他们不仅对动物充满爱心，还积极思考如何为“乖乖”创造一个既安全又有趣的散步环境。孩子们的每一次尝试都充满了探索精神。从最初的平衡木围栏到钻圈的尝试，再到最后的彩虹隧道设计，他们不断调整方案，寻找最佳解决方案。这让我看到了孩子们在实践中学习，在失败中成长的过程。