良好的师幼互动对教师而言，不仅是心态的开放、个性的张扬，更是与孩子们一起分享理解、共同架构、自我实现的过程。为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《评估指南》精神和实施要求，理解“师幼互动”中的考察要点与评估依据，真正有效落实集体活动中高质量的师幼互动。2024年1月16日下午，广化幼儿园的老师们聚焦现场，通过研读、游戏、思维碰撞、互动研讨等形式，开展了本次“让互动更有效，让成长看得见”为主题的研讨活动。

　　活动中，主持人周老师从问题出发，引发教师头脑风暴，说一说老师们眼中有效的师幼互动，并分享自己进行师幼互动的案例。老师们结合实际经验从不同的角度出发，积极发言，说出了师幼互动的关键词和自己对“有效的师幼互动”的理解。

　　在聆听诸位教师的回答后，主持人周老师也和大家分享了她的思考：我们应该倾听幼儿，了解幼儿的问题、需求所在，针对其去解决;并且要根据幼儿的年龄特点，进行符合年龄段的师幼互动提问，激发幼儿的深度思考;高质量的师幼互动是能够让幼儿和教师之间明白彼此，并且能够清楚地表达自己的感受和需求;还可以把“师幼冲突”作为一种课程资源，让幼儿学会理性思考，给予幼儿选择的权利，再根据幼儿不同的对抗行为采取不同的策略。作为一线教师，我们要从实践中把握儿童的需要，用积极推动消极，有目的地发生高质量的师幼互动。

　　最后，刘园长对本次活动进行了总结提升，肯定了老师们对于师幼互动的思考，强调了教师要看见儿童、树立正确教育观的重要性。同时也对老师们提出了几点期许，做好师幼互动体现在日常的教育现场里。希望教师与幼儿是双向积极奔赴的，要尊重幼儿的主体地位，提升自身的素养，加强自身的情绪管理，不断向高质量的师幼互动靠近，帮助幼儿更好地成长。(撰写：陆金茹/审核：虞静)