万象更新草木知，春寒料峭也动人。带着对教育的思考，怀着对教科研的热忱，2024年3月11日，博爱小学开启了一场2024年度校级课题开题报告会，为教学赋能，为教育事业注入新的动力、活力和生长力。

首先，沙可副校长就《指向儿童责任意识培育的学习社区思政课的实践研究》作开题报告，该课题源于新课改背景下小学思政教育存在的问题，在学习大量文献、开展现状调查的基础上，初步了解本校学生责任意识培育的现状，构建思政一体化目标下小学四年级责任意识培养年段目标；结合学习社区，开展主题式大情境下思政课教学实践；通过开展课堂研究，探索基于新课标理念下的学习社区与德法学科融合的知行合一的教学模式，提升思政育人效果，并形成较为完整的评价体系。

徐静老师作《幼小衔接视角下识字游戏化学习的实践研究》的开题汇报，该课题基于一线识字教学、游戏在识字教学中所存在的问题，致力于引导适应期学生顺利实现从幼儿园到小学的过渡，在游戏学习中以积极的心态参与学习、展示自我，最终达到乐学、会学、爱学的目的。同时，依托本课题的研究，培养学生语言文字的运用能力，提高学生综合运用能力，全面提升学生的核心素养。

孙璐、陈雨蕾老师汇报了课题《第一学段童话故事开放性阅读教学研究》，主要阐述摸底新课程标准改革背景下低段童话故事开放性阅读教学的现状，并通过案例研究探寻第一学段开放性阅读教学的新模式，激发学生在学习童话故事中体验更多思考创造的乐趣，培养学生阅读综合能力。

郑启凯老师就《信息技术支持下小学中学段数学实验教学的实践研究》作开题报告，该课题基于现代信息技术在数学教育中存在的问题，致力于打破传统的教学模式，将信息技术与小学中年段数学教育充分融合起来，通过信息化多媒体激发学生的学习兴趣，丰富数学知识的呈现方式，从而激发学生的创新动力，培养创新精神。同时，在本课题的研究下，培养学生借助信息技术的学习进行跨学科学习，从德智体美劳不同维度得到综合发展，全面提升学生的学科核心素养。

英语课题《小学英语单元整休教学中“伙伴式学习”的实践研究》的主持人沈芊睿、何缨璇老师指出：小学四、五年级英语单元整体教学中的“伙伴式学习”旨在研究单元不同课型中儿童学习组织的有效性，探究教师利用“伙伴式学习”的方式提升课堂效率的途径。基于学校项目“学习社区视域下儿童学习组织的创新实践”中对儿童学习组织的研究，“伙伴式学习”作为儿童学习组织方式之一，在英语学科中的融合实践研究较少。因此，课题组将对其进行深入研究，以培养学生的合作意识和合作习惯，提升教师教学设计能力，促进教与学的协同发展。

科学组姜一帆老师带着课题《小学二、三年级科学实验数字化资源开发与利用的研究》进行汇报。姜老师从弥补传统实验的“缺失”角度出发，课题研究将信息技术和小学科学二、三年级的科学实验有机融合，选择合适的音频、视频、动画等进行演示，加入互动模拟实验、在线测验与记录平台等，组织学生利用虚拟仿真技术模拟营造富有真实感、交互式体验的实验场景。

体育组刘宁、刘海燕老师的课题名称为《指向体能提升的低年段体育游戏化的实践研究》。该研究旨在通过游戏化的方式提升低年级学生的体能，指出当前低年级学生体能下降的问题，并提出通过体育游戏化来提升学生体能的解决方案。体育组将通过调查和研究，了解学生的需求和特点，设计出适合低年级学生的体育游戏。同时，他们还会注重游戏的趣味性和竞争性，让学生在游戏中感受到运动的快乐，从而更加积极地参与体育锻炼。

教科室王丽娟副校长、施瑞云主任、许吇、华淑艳副主任称赞年轻老师学习力很强，文献研究能力强，开题报告写得很丰富，这些校级课题覆盖的学科很多，而且选题切口小，实操性强，与时俱进，也解决教育教学中的实际问题，希望各课题组精诚合作，分工明确，携手共进。同时也指出在文稿格式、国内外研究现状等方面的问题。随后，和七个课题组长一对一地、手把手详尽地提出论证意见和实际操作建议，鼓励课题组勇敢踏实地往前走。

“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”此次开题论证会成功举行，课题组成员进一步明确课题研究思路，提高课题研究的实践性和可操作性。相信在学校的大力支持下，在全体课题组成员的共同努力下，大家一起阔步前行，共同提高教学与科研的水平，争做“研究型”教师。