春风习习万事竞，砥志研思学正浓。2024年3月18日下午，天宁区江苏省教育科学“十四五”规划2023年度课题开题活动在常州市博爱小学举行，常州市教科院基础教育改革发展研究所王俊所长、市教科院规划办黄天庆副主任、经开区教师发展中心何运耿主任、天宁区教师发展中心于纯老师莅临现场指导。

常州市朝阳新村第二小学景丽、天宁区未成年人成长指导中心曹烨主持的重点课题“区域未成年人心理健康服务体系构建研究”是以区域内学校、未成年人成长指导中心为主体，为区域内3-15岁儿童提供心理健康指导、心理健康课程与教学、心理咨询的指导、家庭心理健康教育指导、儿童心理疾病筛查与干预、心理健康师资培训、服务机制建设等。它能提升未成年人身心健康水平，培养未成年人的积极品质，帮助他们积累积极体验，学会反思、求助、分享，逐步养成健全人格，引导形成自尊自信、理性平和、亲善友爱的社会心态。

常州市第二实验小学范德举和钱亢老师主持的中小学重点课题“基于数字画像的小学体育学业质量评价研究”在教学中引进数字画像技术，为体育与健康学业质量提供“明确、清晰、可测量”的评价依据，有利于促进课堂教学师生行为、教学方式的变革，增进家校社的协同育人，最终有效促进体育与健康核心素养的培育。基于数字画像的评价与“义务教育质量评价指南”和“新时代教育评价改革方案”的总体要求高度契合，是学校教育综合改革的有力支撑。

常州市博爱小学许吇和王姹萍老师主持的中小学重点课题“多元文化理解下小学英语单元整体教学的实践研究”以单元主题为统领，寻找多元文化理解契合点，融合中外文化资源，围绕“六个整体”开展单元教学活动。旨在通过单元整体的学习，学生了解不同国家的优秀文明成果，树立“人类命运共同体”的理念，特别是用英语讲好中国故事，坚定文化自信。

常州市天宁区雕庄中心幼儿园邵丽娟和胡一茹老师老师主持的幼儿园重点课题“关键经验视域下幼儿运动游戏单元开发与实施研究”，关注学前阶段儿童运动的关键经验，打破幼儿园常规主题中零散无梯度的运动活动设置格局，统筹审议儿童在3-6岁年龄段运动能力递进性发展的需求，借助智能化评价方式，梳理运动课程的四类计划，以单元方式形成序列性的运动游戏活动。

常州市解放路小学戴彩娥和蒋芙蓉老师主持的青年专项课题“学科素养视域下跨学科主题学习的学校统整研究”通过统整各学科的教学资源、学校发展特色以及学科培养目标，运用跨学科主题学习的方式，开展以某一主题或问题为中心的学习实践活动，旨在有效提高学生学科核心素养，高质量落实跨学科主题学习目标，促进学校的整体发展和教育教学质量的提升。

常州市焦溪小学沈波、黄丽丹主持的《“依学而教：提升乡村学生课堂获得感的实践研究”》是以一所苏南乡村学校为研究样本，基于大量的随堂教学调研，旨在建构“依学而教”理念下的“多元互动，动态生成”的教学展开逻辑，形成新的乡村课堂教学生态，切实提升乡村教师学科专业素养，锤炼新型基本功，从而丰富乡村学生的课堂获得感，为学生的可持续发展和终身学习奠定基础。

常州市东青实验学校黄健和王煜洁老师主持的《“双新”背景下“开放·交互·集聚”式课堂建构的研究》，聚焦《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，基于学生的核心素养培育，针对课堂教学的“开放”、“交互”、“集聚”三个步骤进行深入研究，指引教师开展真实情景的教学设计，科学推进教学过程，灵动处理课堂生成 ，焕发课堂活力，促进学生主动学习。

评审专家肯定了课题的研究价值，肯定大家前期对课题做出的深入思考，也指出了课题的共性问题，并分别从课题题目、概念界定、研究目标、研究内容等方面进行细致指导，有高度、有深度地为课题组指明了研究方向，各课题组也更明晰了今后的研究方向和步骤，增强了把课题做实、做细、做深、做出成效的信心。

路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。立足教学，以研促教，定能行稳致远。相信各校的课题组成员一定会努力探索，踏踏实实做好研究，让教育科研有深度，让教育效益有厚度！