3-6岁是幼儿生活自理能力发展的关键时期，在幼儿园阶段，进入小学前的最后一年，我们想通过自理能力的衔接，培养幼儿良好的生活自理能力。良好的整理习惯可以培养孩子的责任感、做事认真仔细、有始有终的态度、井然有序的生活习惯。《幼儿园入学准备教育指导要点》中也强调“坚持自己的事情自己做，引导幼儿学会分类整理图书、玩具、学习用具等”。因此，为促进幼儿良好行为习惯的养成，帮助幼儿学有所获，3月20日，我们开展了整理小书包的主题活动。

通过观察和讨论，幼儿知道了书包的主要结构：主袋、前袋以及侧袋。他们功能各不同，不同的书包有不同的形状、图案、大小，为幼儿整理、归纳做好了铺垫。了解书包秘密后，孩子们开始了练习整理小书包。在练习过程中，孩子们通过相互学习、主动思考、亲自尝试，发现问题并自主找到解决问题的办法，成功为入小学奠定了良好基础。

一个小小的书包蕴涵着大大的教育契机，衍生出内涵丰富的学习活动。通过引导幼儿观察、思考、讨论、练习、体验，他们习得了比较清晰的整理概念，学会了分类整理物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感。在这个过程中，我们看到了，孩子们自我服务、自我管理能力的提升，同时也为孩子们升入小学奠定良好的基础。科学做好衔接准备，我们一直在行动......

（撰写：刘思慧  审核：史淑雅）