教育部颁布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，文件中强调了有效科学衔接对于学前儿童具有举足轻重的作用。大班是幼小衔接的关键期，对幼儿进行生活整理能力的养成教育，有利于培养幼儿的责任感，习得科学的整理方法，养成良好的整理习惯，使幼儿在整洁有序的环境中身心愉悦地发展，顺利地适应小学生活。

　　小学给大班小朋友的印象是有书包，书包里有很多学习用品，担心东西会丢掉，时间来不及整理怎么办。2024年3月20日大一班的小朋友们一起寻找了整理小妙招，学习如何整理书包，克服因整理能力不足产生的畏惧。

　　小朋友们刚开始整理的杂乱无序，在老师的示范讲解下，大家都可以慢慢的将书包整理干净整齐，幼儿的动手能力逐渐增强并且培养了独立的意识。

　　随后，小朋友们想到，那上了小学是不是每个人都会有书包呢?大家展开了激烈的讨论，那我们来画一画心中的书包吧，我想要一个小兔子的书包;我想要一个小汽车的书包;我想要一个小花的书包;在幼儿的讨论声中开始了书包的绘画，大家专心的画出属于自己的书包。

　　虞永平曾经说过：“从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”

　　以后每天都应该有一个独立的时间是小朋友自己整理衣物、图书、玩具、学习用品，逐渐学会管理自己，为适应小学生活树立自信。同时家长学会逐步放手，让孩子学会生存、生活、学习和劳动的基本技能，自己的事情自己做，遇到问题和困难要想办法自己解决。只要家园合作，幼小衔接工作才能有序开展。

　　(撰写：陆晓红 审核：史淑雅)