区属各小学：

为了深化小学劳动课程改革，发现和培养优秀的小学劳动教学人才，激励广大小学劳动教师刻苦钻研教学业务，努力提高教学水平，天宁区教师发展中心于2024年2月——3月组织了小学劳动评优课比赛活动。本次活动分教学设计、课堂教学两个比赛环节。

教学设计：

全区共收到劳动教师撰写的教学设计47份。因自由选择课题，所以各年段均有主题，内容很丰富。本次比赛体现出小学劳动课堂较高的整体教学水平，选手情境创设贴切恰当；有效激发学生兴趣；任务投放自成体系；主体活动注重探究；交流展评凸显互动；注重基本技能培养；作品评价有所标准。从设计中可看出：1.结构完整，层次分明。老师们关注到新教材中的固定板块，围绕相应板块设计出从问题需求到展示拓展的完整课堂内容，还有板书设计和作业设计的后续跟进。2.指导细致，实践性强。在课堂推进过程中，重难点突出，侧重点分明，指导细致深入，层层递进实践，讲练结合呈现。3.多向互动，凸显主体。不管是操作课还是知识课，都蕴含着很多技能要点，老师注重引导学生通过师生互动和生生互动，自主解决问题、寻找方法，学生始终是探究的主体，因此趣味性强的同时也极具探究意味。

课堂教学：

教学设计比赛中遴选出17位教师进行录像课评比，17节课的共同优点是：1.创设趣味化情境，激发学生兴趣。如吴梦洁老师执教《拉花彩练》，课一开始，就结合龙年新春的时间节点，变出小神龙，找到拉花材料主体，引发学生产生强烈的制作拉花彩练之欲望，待学生制作完成，又让学生亲手装上龙头龙尾，一起舞龙，主线贯穿、前后关联。2.运用多元化方法，引导学生探究。如施筱雯老师执教《立体贺卡》时，就引导学生在形式选择、对比发现、难点自破等方面展开进阶式的研究，让学生自主创造更有创意的立体小机关。教学的最高目的不是照搬知识、运用知识，而是让学生通过思考形成自己的看法、见解和观点。3.借助高效性工具，突破操作难点。如张莉娜老师执教《钉纽扣》，适时引入葫芦穿针器，让穿线这一难点得以顺利突破，放大版的教学用具，也让学生有更直观地观察和感受，对技能操作更加清晰。

本次课堂可圈可点之处颇多，但也呈现出了一些问题：1.教学评价方式单一：老师们在呈现劳动课堂成果时非常注重物化成果的评价，却忽略了精神品质、意志习惯的跟进评价。2.活动创新形式单一：老师们还是按照教材上的内容进行教学，没有对课堂内容进行思考和重构，创新性不足。

一次比赛，一次历练，希望老师们今后能更潜心地钻研课堂，用奋斗守望美好，用修炼追求卓越！

依据评委会打分评议，现将获奖公示如下（排名不分先后）：

一等奖：

吴梦洁（龙锦）    施筱雯（青龙）   张莉娜（解小）  黄可（虹景）

朱利（华润）     白璐璐（香梅）   黄月美（清凉）  

二等奖：

杨萍（二实小）      沈洁（局小）      王姣 （郑陆）    李霞（北郊）

李滢（清凉）      张元园（博爱）      蒋翠燕（丽二）    吴晓银（延陵）

李晓萍（香梅）      陆科萍（红梅）

天宁区教师发展中心

2024/3/30