为积极贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，加快推进我区教育内涵发展，探寻绘本资源的选择依据与运用策略，优化绘本资源清单，巩固教师对“审议”的再认识，提升教师对绘本资源开发与利用的能力，天宁区北幼联盟园的教师代表来到我园开展《大班“春天”主题背景下绘本资源前审议》研讨交流活动，基于此活动来充分挖掘绘本教育中教育的价值，通过研讨交流、问题导向研究等方式，集思广益，共同进步，切实提升教师教育质量及教研能力。

　　区级蓝本课程对每个主题方案中的区域游戏、创造性游戏、集体活动、环境创设等进行了不断的审议与优化。教师们围绕“为什么要推荐这些绘本?“”如何使用这些绘本?”进行新一轮的区级蓝本课程审议，将重点聚焦“绘本资源”，为老师提供更具操作性、借鉴性的绘本资源清单。

　　聚焦绘本的有效利用,教师们针对绘本清单中的“使用建议”这一栏的呈现内容、呈现方式两个角度进行了研讨。选用绘本作为课程资源应对照《3—6岁儿童学习与发展指南》各领域的发展目标，让绘本有效地对接幼儿的发展现状和兴趣。对绘本资源的利用尽可能多元，帮助幼儿运用多感官通道输入信息，同时注意多感官通道的表达和表现，体现幼儿发展的整体性。深入挖掘绘本的多元价值，设计符合幼儿发展特点和兴趣的多元拓展活动，尤其注重游戏的多样化趣味。

　　主持人对本次联合教研活动进行总结，教研活动不仅让教师对绘本资源有了新的认识，同时也让教师从多角度、全方位进行了思考，深度挖掘其中的教育元素，促进了教师的专业化成长。学有所悟、学以致用，以课程审议撬动课程园本化建设。 (撰稿人：蒋丽娜)