第一节课是高红老师执教的《“平凡的人”单元导读》，以精心设计的两个活动串联起整堂课，分别是“我最喜欢的插图”和“我为课文配插图”。本节课“以学定教”的理念得到充分的体现，学生的主体性充分激发。整堂课，教师以学情为教学起点，学教相容，学生在教师的引导下，一步一个台阶往上攀，学有所悟、学有所获。高老师引领学生归纳出四条读书方法，一定会让学生在今后的语文学习中，更好地掌握知识，更好地培养阅读兴趣和习惯，更加享受读书的过程。

第二节课是沈芸老师执教的《卖油翁》。本堂课，由珠联璧合的三个板块构成：陈尧咨眼中的“卖油翁”、欧阳修眼中的“卖油翁”、我们眼中的“卖油翁”。沈老师的课从朗读入手，给予学生充分的朗读指导，在读懂读透的基础上，抓住重点字、词，由点及面、层层深入，走进文本、走进人物、走进作者。尤其在第三板块中，联系学生的当下时代、现实生活，使文言文学习与当下现实生活进一步打通、勾连，实现了现实意义。

第三环节，是沈芸副校长基于省教研课题，做了《境脉学习视域下初中古诗文教学的研究》的讲座。从问题提出、核心概念、实践策略三个方面，阐述本课题的研究近况。本课题的研究，服务于古诗文学习，能缩短学生和作品之间的距离，让学生置身于诗人所营造的情境和时代之中，促使学生在沉浸式情境中自主学习，进而在深度学习上取得一定成效。

最后，刘高平院长对于两节展示课，做了高度评价，并向在座的语文老师，提出几点文言文教学的思考：文言文由文及言，对文中关键词的玩味，走进它的文化精神内涵；今天的学生学习文言文，应更多地古今贯通；文言文的学习，通过体会来形成心灵的共鸣；对文言问题，有适当的开放性空间。同时，也提出了单元导读课的几点启示：整体把握，单元意识；单元支架，由图及文，由文及图，从而梳理出读文章的一些方法；主体性的充分激发，学生在课堂上充分思考、充分玩味、充分评价。

最美好的课堂，是倾听心灵的声音，是向心灵的更深处漫溯。