生活即教育，行为即课程。《指南》中指出：“应创造条件和机会，引导幼儿生活自理或参加家务劳动，发展其手的动作灵活协调”。为培养大班幼儿良好的劳动习惯，提高其自理能力和动手能力，培养初步的责任感，增强生活自理的自信心，4月1日下午，大六班的孩子们用不同的方式参与到劳动中，体验劳动生活，从自己做起，从小事做起。

  孩子们从认识鸡毛掸子开始， 老师向孩子们讲解了鸡毛掸的不同种类及作用，以及怎样用洗脸巾制作鸡毛掸。孩子们了解了制作鸡毛掸的用途和制作过程，也动手尝试了用洗脸巾制作鸡毛掸，既增长了知识，也学会了做简易鸡毛掸的方法。

  鸡毛掸做好以后孩子们马上进入到了测试环节.幼儿乐于参与其中，活动过程中遇到的问题大家同心协力，迎刃而解。幼儿通过摆弄和操作实际的鸡毛掸，在多次的接触、相互作用下；幼儿亲眼看到自己的智慧，体验到自己的能力，意识自己的作用，享受到作为一个行动主体操作工具的欢乐。这一切有利于幼儿发展对自身的认识，发挥其主体能动性。

关于“鸡毛掸”引发的小故事，孩子们通过不断地实践、发现问题、解决问题让他们更深入的理解劳动所涵盖的意义。哪些角落需要打扫、用什么工具打扫，这些问题都考验着孩子们计划和统筹能力；有些地方够不着、有些缝隙扫不干净，孩子们在已有经验的基础上不断思考学习，寻求同伴老师的帮助，解决问题；在诸多的劳动场景中，孩子两两合作或者三五成群，一边劳作一边又有言语的交流，体验到合作的乐趣，成功的喜悦。我们将继续了解、体验、实践，让孩子们在获得劳动成果的同时感受到自己的价值和成长！

（撰写：刘姿秀 审核：史淑雅）