《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，成人要善于发现和保护儿童的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导孩子们通过多种方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用新的学习活动，形成受益终生的学习态度和能力。”
  幼儿阶段的测量不是使用标准量具和计量单位进行的测量，而是以自然物作为工具的自然测量(非正式测量），这可以让孩子有很多亲身体验、感知操作的机会，这是一个非常好的实践学习。孩子们找来回形针、绳子、尺子等工具，开始测量实物。在测量中我们发现，大班幼儿已具有一定解决问题的能力，遇到问题愿意动手动脑寻找答案，会从不同的角度进行分析、解决问题，并发现选择的测量工具大小、摆放的方位不一样，测量结果也会不一样。

处于幼小衔接重点阶段的大班下学期孩子，用数学解决生活中的问题是入学准备的关键能力之一。用数学知识来开展主题活动是以往没有过的尝试，但对于求知欲和自我挑战欲很强的大大班孩子，我们开展这样的活动很有意义。

（撰稿人：丁宇）