又是一年三月三，恰逢上巳节，山青草漫漫，是文人雅士的春日雅集，更是博爱小语人齐聚的教研日。4月11日上午，以“结构化教学，助力学生思维进阶”主题的博爱语文教研活动在博爱校区报告厅举行。博爱小学沙可副校长、许婷婷主任和施瑞云主任参加了本次活动。

课堂教学展风采

我校朱虹两位青年教师进行了课堂展示。

王欣怡老师授课的内容是四年级下册第四单元《母鸡》。教学中，王老师以作者的情感变化为线索，抓住作者对母鸡从“讨厌”到“不敢再讨厌”，让学生体会一个伟大母鸡的形象。整节课以写“控诉信”和“表扬信”为引，让学生在品一品词语、读一读句子、说一说感受、演一演动作中学习作者描写母鸡和表达情感的方法。王老师巧用两份信的转变，潜移默化中梳理了文脉，也让学生初步感受了作者的情感变化。整节课不着痕迹，又是有迹可循。

朱虹老师授课的内容是五年级下册第五单元第13课《人物描写一组》的《摔跤》。教学中，朱老师用课间小游戏的方式，抓住细节猜人物来导入新课，接着，采用任务推动教学。在划分回合中识别人物，学生既看了热闹，更看懂了门道，从而鲜活了两个鲜明的人物性格特征；在演一演的氛围中感受细节，学生再次融入课堂，感受人物的细节；在观看视频中写出细节，学生通过视频寻找感兴趣的人物，将习得的方法运用起来。整节课，一气呵成，环环相扣，人文性与工具性相融合。

评课议课共成长

课后，两位老师进行了教后反思。

评课环节，博爱青年老师们畅所欲言，分享听课感受。

四年级的蔡一娇老师认为朱老师以十三课《人物描写一组》中《摔跤》为例，从单元导图入手，聚焦“动作”这个关键词，引导学生入情入境地感受比赛情景的激烈，透过文字去理解人物的性格特点。王老师的《母鸡》一课通过创设“写控诉状—写表扬信”的学习大情境，让学生成为课堂的主人公，沉入文本，与作者同频共振，学有所得，学有提高。

三年级的路思佳老师认为两位老师的课堂让我收获颇多，王欣怡老师执教的老舍先生《母鸡》一文，教学目标简明精准，教学过程扎实清晰，教师顺学而教，学生真实成长。在教学时，王老师重点引导学生抓住关键词语和重点句子感受母鸡的特点，让学生感受到老舍先生对母鸡的情感变化。朱虹老师的课堂善于引导学生抓住关键语句，品人物形象，让孩子们在习作训练中学会表达。

五年级戴欣老师认为朱老师的课堂创造了轻松和谐的课堂氛围。搭建提高写作能力的脚手架，给予充分展示自我的机会。她认为本课的亮点主要有“三准”。一是教学目标准，抓住描写人物的句子，提取描写方法，深入浅出的教导。二是环节衔接准，层层递进，步步深入，达到教学目标。三是练笔设计准，朱老师带领学生转换视角，选择观战观众来进行练笔，且写作评价有的放矢，让学生写时有抓手，评价有尺度，为写作教学提供了很好的示范。

山高自可登临上，水深不妨涉足知。博爱语文教研组将持续致力于生长课堂教学研究，努力做到围绕一个核心任务，进行一段有效实践。不断更新教学思路和教育观念，不断根据学生的情况优化调整教学，研讨实践过程，分享交流经验，以探寻、追求更好的课堂实效。